幼师队伍补充不足学前教育“被薄弱”的尴尬处境

久久健康网编者按：学前教育工作是宝宝成长的关键因素，如何做好学前教育的工作是每个家长最关注的话题。如今，“小不点”的事成了一个家庭最重要的事。家长们在为孩子选幼儿园时，不但挑环境，更挑幼师。然而，幼师队伍“新鲜血液”补充不足，阻碍着幼儿园的发展。为何会这样？幼师队伍补充不足学前教育“被薄弱”的尴尬处境。

采访人员带着问题进行深入采访，探寻学前教育师资之困的根源，同时也带了基层的呼声，希望更多的中职学生能够进入幼师队伍。
董迎春园长又失望了。他怎么也想不到，廊坊幼教特教师范学院一行，甚至没有给山东省昌乐县府机关幼儿园带回一名应届幼儿教师。
这与学校以公办幼儿园身份招生时的火爆场景相比，宛如隔世。
不过，令董迎春略感宽慰的是，尽管与同去该校招聘的山东银座集团英才幼儿园、市直机关幼儿园等学校的规模、计划招聘名额不同，但回来时的“成绩单”，都统一回到了“零”起跑线。
“入园难”，在各地园长们眼中，招生与招聘上几乎全然相反的不同诠释，成为摆在学前教育新的黄金十年里，最直接的复杂体验。
幼师缺口究竟多大?
2010年，毛入学率从2009年的50.9%提高到75%，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《规划纲要》)中不到26个百分点的比例究竟意味着什么?中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长郭福昌给采访人员算了一笔细账。
依据全国现有13.8万幼儿园的“存量”，推算未来十年的“增量”，至少需要新建7万所左右的幼儿园，方能容纳扩招的1400万名适龄幼儿，使其总数达到75%毛入学率所对应的4000万名在园幼儿数量。
而这就意味着，未来十年，我国幼儿园大约需要纯增47万个班。按照每班“两教一保”配备，新增的教职员工总数至少在140万以上。
而现实又是怎样呢?
来自《乐富教育研究院2010-2011年中国学前教育发展报告》的调研数据显示:
北京市未来三年幼师缺口近1.4万人，而每年毕业幼儿教师却只有900人。
湖南省现有在园幼儿142万人，当前缺口就达16.5万人。如果将现有的52.7%的毛入学率提高到《规划纲要》规定的75%，全省缺口将超过30万人。
……
有了这样的数据，就不难理解为什么截至目前，重庆市的幼儿园师生比依旧维持在不到相关规定一半的1:38;也就不难想象，今年石家庄幼师专场招聘会当天，500多家幼儿园“疯抢”幼师时的震撼场景。
“可以说，如何提供数量充足，质量合格的幼师已经成为摆在学前教育发展道路上，不能回避的关键问题。”采访中，乐富教育研究院副院长潘佳对采访人员说。
为什么留不下来?
“连续好几年了，每年学前教育专业毕业进入幼师队伍的人数，与流出的幼师人数基本相等。”湖南省岳阳市教育局观察到的奇特现象，在很多其他城市同样得到了印证。
“队伍不好带啊!”在园长们近乎揶揄的感慨声中，幼师已经成为跨行业人才流动率最高的职业之一，而其中待遇、编制、职业发展等问题，无不像“针毡”一样刺痛着幼师职业的神经。
学前教育既不属于义务教育，又不属于学历教育，边缘化的定位本就造成了学前教育在各类教育中“被薄弱”的尴尬处境。
“得不到足够拨款，又不许收费。”湖北实验幼儿园的感受颇有代表性。上级拨款80万，但教师工资就要付出100万。“不得已，只有招聘一些没有编制，或待遇要求更低的中专生作为补充。”园长说道。

幼师队伍补充不足 学前教育“被薄弱”的尴尬处境

幼师队伍补充不足学前教育“被薄弱”的尴尬处境