戴花夹子的“小伙子”




怡甫是个“小伙子” , 聪明、活泼 。只是上幼儿园时总要哭两声 。
后来 , 怡甫上幼儿园不吵不闹了 。但过了几天 , 我发现他的头上多了-个漂亮的花夹子 , 而且每天花夹子还不重样 。午睡起床后 , 我给女孩子梳头 , 怡甫也凑到我眼前 , 希望我把他的花夹子整理一下 。
我给怡甫整理花夹子时 , 班上的小朋友总是笑他像个小姑娘--男孩还戴花夹子 。
我考虑到孩子们已逐渐有了性别意识 , 如果怡甫总是头戴花夹子、和女孩一起梳头 , 会对地形成正确的性别意识有不良影响 。
下午 , 怡甫妈妈来园接孩子 , 我与她交流了看法 , 希望她不要再给怡甫戴花夹子 。可怡甫的妈妈对我说 , 怡甫告诉她 , 自从他上幼儿园不哭以后 , 老师就不再摸他的头了 。但戴上花夹子后老师不但又摸他的头了 , 还给他梳头呢 。
原来如此 。孩子觉得 , 老师不再单独安慰他 , 意味着他不再被老师重视 , 不再被老师喜欢 。所以用戴花夹子的方法来引起老师的关注 。
了解了事情的原委后 , 我对怡甫说:“你是一个小伙子 , 不需要戴花夹子 。明天 , 你来幼儿园时 , 把花夹子留给妈妈 。到幼儿园 , 我来给你梳一个漂亮的‘小伙子发型’ ,  怎么样?”怡甫答应了 。
第二天 , 我遵守诺言 , 把怡甫的短发认真地梳了一遍 。怡甫甜甜地笑了 。我们班这位“戴花夹子的小伙子”从此以后就再也不戴花夹子了 。



自虐的孩子
“今天是我值日”





场景:
幼儿园午睡的时间快到了 , 晶晶的午饭还没吃完 , 阿姨要开始给小朋友铺床了 。平时阿姨铺床都有值日生帮忙 , 今天是晶晶做值日生 , 可他因嘴里的蛆牙痛 , 饭吃不快 , 见他还没吃完 , 张老师就另外请了一位小朋友去帮阿姨的忙 。
晶晶一见急了 , 想赶快吃完可以去做值日生 , 无奈蛆牙痛得咬不快 , 急得晶晶眼泪都流出来了 。眼看床都铺好了 , 可晶晶的饭还没吃完 , 气得他把剩下的饭和汤狠狠地摔进了盛碗的大箩筐里 , 汤漏了一地 。张老师一见这情景 , 气直往上冒 , 跑过去不由分说的批评了晶晶:“饭吃得这么慢 , 还乱发脾气 , 摔碗 , 把汤洒一地 。”晶晶委屈得“哇”的一声哭了起来 , 嘴里不停的喊着:“今天是我值日!
个案分析:
发脾气是一种情感渲泄 , 儿童发脾气 , 是成长过程中的一种正常现象 , 幼儿期是情感发展的敏感时期 , 这时期的幼儿情感最容易冲动、爆发、变化快 , 不容易控制 。作为老师 , 家长要了解幼儿的心理特点 , 应将幼儿正常的情感宣泄和有意使坏 , 任性区别开来 , 要给幼儿宣泄的机会 。当幼儿在情感宣泄时 , 老师、家长也不要惊慌失措 , 或努火万丈 , 更不能“火上添油” , 而应该冷静对待 。
幼儿的情感宣泄 , 就像六月里的雷阵雨 , 一阵狂泄之后 , 就会云开日出 , 经过一阵宣泄、撒泼 , 幼儿紧张、焦虑、不平的心理 , 就会逐渐得到缓解 , 重又趋于平衡 , 恢复到正常的状态 。等幼儿冷静下来 , 老师再找幼儿谈心 , 了解发脾气的原因 , 并对幼儿宣泄行为进行必要的引导 , 教会他们用恰当的方法来宣泄 。