俄罗斯拟用10亿美元增加新生儿

俄罗斯首都莫斯科市把2007年命名为“孩子年” ，并将投入10多亿美元增加新生儿数量。
《莫斯科时报》13日援引莫斯科副市长柳博芙·什韦茨索娃的话说，市长尤里·卢日科夫下令，将在明年采取一系列促进家庭的措施，以响应俄总统普京5月在国情咨文演讲中提出的增加生育、缓解人口危机的号召。

什韦茨索娃说，其中一项措施是，向拥有一个孩子以上的家庭提供每月9000卢布（约合335美元）津贴，此外还将为孩子众多的家庭提供房屋和交通补贴。如果这一计划得到市杜马（下议院）批准，莫斯科政府明年将需增加3600亿卢布（13亿美元）预算。
卢日科夫此前还建议制定一条联邦法律，将妇女在产后不用上班的时间从3年延至7年，但仍保留职位，因为孩子在7岁后才能上学。

资源共享，美国父母建玩具交换网
美基础教育：允许有差异地发展

众所周知，美国是举世公认的教育大国，其高等教育很久以来更是为世人所称道，吸引无数异国学子前往留学深造。然而有人却认为美国的基础教育同样值得称道。
教学体系灵活
美国的教育体系可以说是“活”到近似于“散”的地步，每个州的教育政策、教材等诸多方面都有或多或少的差别。要想了解整个美国的教育体制是怎样的，答案就是“个性” 。但是这些个性的教育体制都遵循联邦政府教学大纲、考试要求等一些大的基本原则。这就使整个美国的教育体系做到了“形散而神不散” 。
美国教育体系的“活”并不仅仅局限于政策方面的个性化。课程的多样化也是美国基础教育的一大特色。美国的学校一般都实行“学分制” 。除了科学、英语等一些必修课以外，允许孩子在自己能力和爱好范围内选择自己喜欢的科目，而且可供选择的科目有很多，每个科目的学习都会记入他的学分记录，甚至包括在球队打球、社会实践活动。
只要修够了毕业所需要的学分就能毕业，在学制年限上一般也没有特别的强调。与这些教学实践相匹配的是美国相对灵活的“评价机制” 。
一位在美国访问学习过一年半，先后访问过很多美国基础教育机构和教育同行的中国教师最大的感触是：“美国教育体系能充分地认识到每个孩子的差异，而且允许每个孩子有差异地发展，只要求每个孩子都能在他原有的能力和水平上有明显的进步。”
课堂气氛活跃
美国的课堂是非常强调互动和学生参与的，课堂气氛通常非常活跃。教师在课堂上只是一个引导者，每个孩子在课堂上都可以随时发表自己的见解，不需要举手，不需要老师允许。这种参与式、讨论式的课堂能对学生研究问题和学习的能力有很显著的提高。同时由于在美国所谓的“考试压力”不是很大，所以教师在课堂上对学生进行基础知识的硬性灌输就非常少见，从而使很多学生在一些硬性基础知识的掌握上有些欠缺。

俄罗斯拟用10亿美元增加新生儿
美国家庭教育习惯培养“条例”

1、让婴幼儿从小单独夜宿，无父母陪护。
2、一些年轻父母把几个月的婴儿赤身扔进水中，让其学会游泳。
3、孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来。