”；“他要是像你家孩子四分之一就好了！”等等 。仔细想想 ， 世界上没有比这更伤孩子的心了 ， 特别是这种话是从他的亲人口中说出 。结果可想而知 ， 这些孩子过早的失去了在学习方面的信心 ， 甚至有的会产生一种强烈的叛逆和对环境的仇视情绪 。

二.积极的暗示对孩子产生良好的影响
积极的暗示 ， 特别是这种暗示来自亲人、朋友或老师 ， 肯定会对孩子在心理和心智方面产生良好的作用 。
这一观点得到爱丁堡大学教育心理学马丁教授的证实 。
他把一群孩子随机的分成两组 ， 然后告诉老师 ， A组是优等级组 ， 在智力、意志品质和特长上明显较好；B组则相反 。老师受到这种信号后各自开始相同课程的教学 。
一个学期后 ， A组的成绩和各项测评真的优于B组 。后来又经过几组实验 ， 这一原理同样被证明 。

1.暗示的作用对孩子越早越好 。
暗示的作用对孩子来说 ， 越是早期越有较深远的作用 。暗示者与孩子的关系越亲密 ， 作用越明显 。如果母亲对孩子的暗示是消极的 ， 那结果一定也是悲剧性的 。
2.不同暗示其作用亦不同 。
一般的暗示 ， 和包含了丰富真挚爱的情感的暗示 ， 其作用是不一样的 。比如 ， 一个经常受到夸奖的孩子 ， 他也可能因为这种夸奖太频繁而产生反感 。特别是这些夸奖有些不实之处时 ， 有的孩子就会产生过大的压力 ， 使他不希望得到这种夸奖 。相反 ， 包含着爱的积极的暗示 ， 总是显得真实可信 ， 也没有明显的功利目的 。这种暗示作用 ， 就像血液一样 ， 深入而持久 。

另一项来自马丁教授的调查表明：
几乎90%在品质、意识和智力方面有杰出表现的人 ， 在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极的暗示 ， 最多来自母亲 ， 有的来自父亲、老师、祖父母等等 。

那么对家长来说 ， 如何在孩子的早期教育中进行积极的暗示呢？
(1) 这种暗示要充满真挚的爱的情感
只有爱、无私的爱才能真正发现对孩子有益、有用的暗示 ， 这是和所有科学所不同的 。它有时能发现孩子在某方面的潜能 ， “这孩子聪明 ， 很懂事！”；有时是对他性格中优秀成分的敏锐捕捉 ， “这孩子这么小 ， 就愿意与小朋友分享自己的玩具”“他还经常帮他的小伙伴呢！”；有时是对他智力的真诚赞美 ， “我们家宝宝现在就会数数了 ， 能从一数到一百呢！

(2) 这种暗示不能是夸张和人为的对缺点的掩饰
【运用有益的暗示来教育孩子】来自亲人的暗示 ， 常常会有夸大和期望的成分 。但是对孩子明显的缺点也大加赞赏会养成孩子在品质上的一些坏习惯 。比如 ， 有个孩子拿了妈妈的钱自己买零食吃 ， 家长知道后不但不批评而且还夸奖自己的孩子：“你看 ， 我们家宝宝会花钱了 ， 知道钱重要了” 。不顾事实 ， 一味好胜 ， 缺乏对真理的必要的谦卑 ， 这样的暗示 ， 与消极的暗示所带来的坏处一样 。