幼儿如何自我保护( 四 )

三、利用课堂教学，教会幼儿自我保护的技能
除了平时的活动中注意随机教育外，我们每周还开设了两节专门的安全教育课，教给幼儿自我保护的技能。在教学中，我们针对幼儿的年龄特点，采用一些有趣的，形象的教学方法，使一些枯燥的、抽象的知识更易于幼儿接受和掌握。
l、情境教学法
教师有计划，有目的地引导幼儿通过实际表演，思考不同问题时的对策，帮助幼儿认识在社会中可能遇到的问题，并做出合乎社会规范的行为反应，提高幼儿辩别是非，经受挫折的能力，增强幼儿的社会适应性。
如《不跟陌生人走》活动中，由配班老师扮演陌生人，请幼儿扮演被拐骗的儿童，使幼儿通过看真实的情境了解其危害，从而懂得不能随便跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，不受诱骗。
情境教学法具有趣味性、启发性、生动形象性、幼儿易于接受，符合幼儿的年龄特点。
2、实践操作法
“幼儿自我保护能力的培养”的课题研究，打破了传统的教学模式，重视幼儿的亲历亲为，变幼儿被动地接受灌输为主动，自主的学习，注意创造机会让幼儿参与实际操作，提高了学习效果，如在学习“尖利的东西会伤人”一课中，幼儿通过自己剪纸、雕刻，使用剪子、小刀等，找出正确的、安全的使用方法，再编成朗朗上口的儿歌，比教师空调的说教有效多了。
研究结果表明，幼儿在操作中主动去探索，发现建构知识，确实能在很大程度上促进其自我保护意识与能力的提高。
3、行为练习法
让幼儿对己学过的知识及技能进行反复的行为练习，加深幼儿对它们的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。
比如：我们通过课堂教学《起床喽》，教幼儿学会穿衣服的方法技能后，利用每天午睡时起床，让孩子自己穿衣穿鞋，能力差的幼儿稍微帮忙，这样反复练习。现在，全班幼儿都会自己整理自己的衣物，衣服、裤子、鞋子也能穿得整整齐齐的；我们在教幼儿认识眼睛，了解眼睛的作用及重要性，通过讨论找出保护方法后，我们经常会做做“眼保健操” ，写字、看书，或看电视后，让孩子闭目休息一会儿，久而久之，形成了习惯。
现在．经常能从孩子们口中听到“要保护眼睛”“要保护鼻子”之类的话。
四、利用社区资源，促进幼儿自我保护能力的发展
幼儿园处在社会的大环境中，社区资源丰富，充分利用，也能直观，更有效地提高幼儿的自我保护能力。
1、特殊行业的直观教育
请消防队、医生到园讲座，带幼儿到交通岗亭参观，到大型超市现场教学《失走了怎么办》等。这些活动都得到了社区各单位的大力支持，在活动中，我们还教会幼儿识别公共场所的安全标记，如安全出口标记，小心有毒、小心有电标记、各种交通标记等。提高幼儿的安全意识。
2、做好家长工作，形成家园合力