根据孩子的四个不同年龄段采取不同的奖励方式

【根据孩子的四个不同年龄段采取不同的奖励方式】 经典范例

文章插图
玛丽是个聪明的孩子，还没上幼儿园时，就表现出惊人的绘画天赋。妈妈这个时候总不忘对着孩子的画大加赞赏一番，一句“太棒了”常常让玛丽心花怒放。在妈妈的赞美声中，小玛丽如妈妈所期望的一样，她的绘画天赋也逐渐得到了更好的发挥。
很快，玛丽上小学了，她依旧喜欢画画，虽然妈妈还是照样要夸奖一番，但玛丽对那句“太棒了”已经不是那么期待了，因为她不知道自己的画到底哪里棒，而哪里又有欠缺。玛丽的绘画天赋似乎慢慢转入停滞阶段，而妈妈似乎也发现了这一点，但她还是言不由衷地夸奖道：“太棒了!”
终于有一天，玛丽在妈妈夸奖完之后，扔下了画笔，回到了自己的房间。妈妈很是诧异：“亲爱的，你怎么了?不愿意画了吗?”
“不，妈妈。我只是不清楚到底我的画好在哪里，而你只是告诉我‘太棒了’ 。难道你就不能告诉我我的画好在哪吗?”玛丽委屈地回答道。
妈妈哑然，才发现“太棒了”几乎成了自己表扬孩子的口头禅，却忘记了女儿已不是那个随意就能接受他人赞赏的幼儿园小朋友了。
完美诠释
赞赏是教育孩子的一种重要辅助手段。善用这种辅助手段能鼓舞孩子自立自强，培养孩子的上进精神，而不当的赏罚却能破坏孩子的好奇心，给他们造成终生的心理障碍。不过，赞赏也必须因孩子的不同特点而有所改变，对不同年龄段的孩子，要采取不一样的表扬方式。
——幼儿更需要精神奖励
幼小的孩子是最为依赖父母的，年纪稍大些，他便已懂得精神赞美重于物质奖励，因此他们特别需要父母的精神嘉奖。比如幼儿园大班为一名叫明明的孩子过生日，小朋友们给他送了许多小礼物，比如贺卡、玩具什么的。但是这个孩子印象最深刻的还是老师讲的那句话：
“明明是应该获得这些礼物的，因为他表现得非常好，不仅能帮助小朋友，在家里还非常听爸爸妈妈的话，关心有病的奶奶。在这一年中，他一下长得像一个大人了。”
第二天明明对着正打算外出而又犹豫不决的妈妈说：“妈妈，您要去商店，您就去吧，我可以照顾家，照顾奶奶，老师说我已经是个大人了。”
明明这个年龄阶段的孩子，他还不太需要物质的奖励。这种精神上的奖励，以及所赋予的荣誉已使他很满足了。所以，如果你和孩子已形成了亲密无间的关系，那么奖励就可以采用微笑、抚慰、手势、点头或亲切的言语，并及时地说些鼓励的话，“虽然你很小，但是你一向很勇敢”，“加点儿油，你就会成功”，“在小组里大家都听话，你当然也会听话”，等等，所有这些都是让孩子形成良好行为的有效方法。

根据孩子的四个不同年龄段 采取不同的奖励方式

根据孩子的四个不同年龄段采取不同的奖励方式