“急”父母必修“慢”教学( 二 )

学习篇：急慢之间的教养哲学
“急”父母必修“慢”教学
你也是一天当中多次说著“快一点”这类催促语言的父母吗?请你想一想，为什么会需要催促孩子?催促往往是时间紧迫的意思，是孩子的时间不够，还是大人的时间不够?而且孩子有因为你的催促而快一点，或者更快学会一件事了吗?如果没有，为何还要不厌其烦的继续催赶呢?
换句话对孩子说吧!“慢慢来，我等你。”这句话说起来不难，也请家长实际试著这么做。放慢你的思绪与脚步，给孩子多一点学习与玩乐的时间，多花一点时间陪伴孩子做他想做的事，让我们和孩子一起学习与实践慢工出细活的道理，并从中获得宝贵的经验及无价的快乐。
尊重孩子的先天气质与个别差异
每个孩子与生俱来有他自己独特的特质，我们称之为“气质” 。每个父母都应该培养对孩子的敏感度，要从细微处去观察孩子，发现孩子的先天气质，如果孩子做每一件事都是没有理由的“慢”，那很可能他先天就是所谓的“慢郎中”;或许他的大脑思考比别人要多一些时间，或许他在思考时会比别人想得更多，或许他需要一定成度的喘息才能做出反应，这些都需要父母的了解与包容。
此外，孩子有个别差异，发展快慢各有不同，而根据0～6岁婴幼儿发展历程来看孩子大约在2岁前后，是独立自主性最强的时期。这时期的孩子比较自我，会很想自己把事情做好，例如想自己穿鞋、穿衣服等，此时父母若不给机会或是足够的时间学习与练习，那么孩子日后可能会干脆要你帮他穿，因为你总是嫌他做得慢、做得不好。
事有轻重缓急，若是在有时间性的情况下，像是上学、搭高铁、看表演等事情，就要事先提醒他避免迟到;而若非紧急事件，例如吃饭、洗澡等，不妨就让孩子自在轻松些，父母可以不用催促他，让他自己选择完成的时间。和孩子之间维持良好的互动，不要让亲子关系因催赶、怒骂变得紧张兮兮。
执行篇：不疾不徐10点学习
刺激感觉动作的协调发展
1.掌握0～6岁的关键期：孩子0～6岁之间神经系统和感观知觉的发展良好与否，是他将来各方面认知学习是否良好的重要基础。所以父母在这段时期，应提供适当的活动空间和机会，来协助孩子的感官知觉及动作连结发展。
2.养成良好的生活习惯：孩子的习惯常规养成从小开始，父母自己就要先做好榜样，例如吃饭前要先洗手、睡觉前一定要刷牙、起床后将棉被折好、不边看电视边吃饭、玩具玩完归定位…，让孩子学习你的好规矩。
3.给予生活自理的机会：从学龄前开始，就要依孩子的年纪与能力，让他学习打理自己的生活，如自己吃饭、穿衣、收拾玩具…等，家长要适当鼓励并教导孩子自己做到。
建立时间观念和次序感
4.从生活教育建立起：5岁以下、还看不懂时间的孩子可利用生活教育教导时段观念，例如吃饭前要把玩具收好，出门吃前要先做什么事?吃完饭后可以做什么…等等，可以建立孩子的次序感和时段观念。
5.改变你的教养模式：大人和孩子的时间观念不同，若你希望孩子能早点上学，最好的方法是和孩子一起早点上床睡觉并提早起床，给孩子充裕的准备时间，父母就不用心急，这是解决问题并防止自己发脾气的好方法。
6.改变亲子对话方式：父母凡事催促，除了孩子“拖”之外，也源于父母自己的“急”，和不恰当的教育习惯。若孩子真的需要人催时，把“快一点”改成“现在8点啰!”要出门时问他“出门之前该做哪些事啊?”他如果说不出来，可以把该做的事先叙述一遍，并请他复述一遍再去进行。