暑假的时候，很适合让孩子参加补习班，不过补习班怎么参加比较好，有的孩子参加一段时间就不想去了，面对这种情况，小编就来说说吧。
兴趣班逆反?或许是自信心，畏难，天赋问题在作祟

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孩子上兴趣班产生逆反，通常有这么几种情况。还是以练钢琴为例：
1.自信心问题
孩子在电视上看到郎朗弹钢琴时候的行云流水很羡慕，自己也想学，可是真的学了发现自己没有想象的那么棒，很多同伴都比自己弹得好;老师只关注那些弹得好的孩子;或者考级没考过，这些都容易让孩子的自信心受到打击。
自信心一旦受到打击，学习的兴趣就会减弱，兴趣又影响到孩子学习的动力，孩子容易陷入一个恶性循环：越没自信越想放弃，越不想学越没自信。
用夸奖帮助孩子找回自信，是个好办法。
要注意这里解决的是孩子的自信心问题，学琴是一个极其漫长的过程，所以如果只夸努力不夸天赋，孩子碰到一点挫折，比如考级失败，就容易让孩子陷入习得性无助：这么努力都不管用，还有什么坚持下去的必要?
美国心理学家Carol Dweck通过一项儿童研究发现，如果孩子经常把成功归结为一些不稳定的内在因素(努力)，那么孩子就无法体会到人格上的尊严和骄傲，一旦他们失败，就会变得沮丧和不思进取。
如果孩子把成功归因为一些稳定的内在因素(如天赋)，他们在失败之后便不会气馁，更具有克服困难的勇气。
所以，孩子的努力和天赋，都需要被看见，被认可。只是需要注意的是“夸努力”和“夸天赋”的比例，对于“能力”的夸奖不要太过神化，要将更多的夸奖放在“努力”上。
我亲戚最后发现，每次孩子哭天喊地要退缩都发生在弹琴的难度提升一个等级的时候，她告诉孩子：
你看，之前也遇到过几次这样的情况，你不都顺利进阶了吗?能坚持这么久也很不容易啦，这些说明你有天赋又能坚持!这次也一样的，再努力一下下，就过去啦是不是?

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2.畏难问题
有的时候孩子容易因为一些与兴趣不相干的“意外”因素放弃，比如和班里的同学不太和谐，路程遥远回家后比较疲惫，想要表现的时候被老师忽略等。
这时就需要父母们和孩子沟通之后找出这些因素，对症下药。
比如孩子说“喜欢练琴的时候妈妈在旁边看着”，其实他们是想表达“我喜欢被妈妈陪伴的感觉，我喜欢这种温馨的感觉，我喜欢妈妈看着我弹琴时候眼睛里流露出来的欣赏”，这些其实与弹琴无关，而是与爱有关。
在网上看到一位大V分享了陪着儿子学跆拳道的经历，受益匪浅：
儿子在学习的过程中多次想要放弃，她是这么做的：
儿子说压腿疼，所以跟教练沟通，希望教练注意不要让他压得太猛，而是循序渐进;
他说记不住动作，我先生就自己学，学完以后回家再教他;
他说累，我们就帮他放松肌肉，告诉他坚持下去能强身健体;
我们让他在家当小老师，主动教弟弟、教妈妈一起练习，建立他的自信和自尊;
……
3.天赋问题
倘若和孩子沟通下来，排除掉“意外”因素，而是一些与天赋直接相关的因素，而且还给孩子带来了巨大的痛苦，那么可以考虑放弃。
比如学画画，同样的环境，同样的努力，其他的孩子轻松地就能够画完一幅画，而自己的孩子却连笔都拿不稳。这时候可以先和她约定一个期限，如果一个月过去还是没法适应，那么就充分尊重孩子的意见。

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