世纪智者罗素谈教育：活力、勇气、敏锐与理智，奠定孩子理想人格点击蓝字一代无畏的孩童可以

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一代无畏的孩童可以改变整个世界。这些孩子没有扭曲变形，而是率真、坦诚、慷慨、博爱而自由的。他们的激情将扫除我们因自己的懒惰、胆怯、冷漠和愚蠢而忍受的残酷和痛苦。是教育给予了我们这些恶劣品质，而我们也必须通过教育去获得与恶劣品质相反的美德。教育是打开新世界大门的钥匙。
——伯特兰·罗素（英国哲学家、
数学家，诺贝尔文学奖得主）
教育的目的（节选）
文/伯特兰·罗素
教育者只关照年轻人是不够的，他还必须对人类的卓越之处有正确的认识。
猫教小猫捉老鼠，也会教它们如何耍弄老鼠；军国主义者对待年幼的人也是如此。猫爱它的幼崽，但不爱老鼠；军国主义者也许爱自己的儿子，但他不爱自己国家的敌人之子。即使是那些爱全人类的人，也可能因为持有关于美好生活的错误观念而犯错。
因此，在进一步讨论之前，我将试着说明我所认为的男性和女性的优点，而暂不考虑它们的实用性或者培养这些优点的教育方法。给出这样的描述将有助于我们考虑教育的细节，我们前进之时就将知道我们所希望前进的方向。
我将列出四种在我看来共同构成了理想人格基础的品质：活力、勇气、敏锐和智力。我不是说这个清单是完整的，但我认为它为我们提供了一个好的方向。而且我坚信，只要在身体、情感和智力上给予年轻人适当的照料，就可以使这些品质变得十分普遍。
理想人格的基础品格1
活力
活力，与其说是一种心理特质，不如说是一种生理特质。通常人们认为只要健康状况良好，活力就永远存在。但它会随着年龄的增长慢慢衰退，到晚年的时候更是逐渐消退至完全消失。活力，会在精力旺盛的儿童达到学龄之时迅速升至顶点，但会因受到教育而减弱。
在充满活力的时候，只要活着就充满乐趣，完全不需要任何令人愉悦的特殊状况。它增加快乐，减少痛苦，它容易使人们对发生的任何事情都产生兴趣，从而增进了客观性，这对心智健全发展至关重要。

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活力激发人们对外界的兴趣，也提升人们努力工作的劲头。此外，活力还可以成为安全阀，防止人们陷入嫉妒情绪，因为它使人们自己的存在成为乐事。由于嫉妒是人类痛苦的一大来源，避免嫉妒是活力一项非常重要的价值。
当然，许多坏品质可以与活力并存——例如，一只强健的老虎身上所拥有的品质。在缺乏活力的状况下，诸多好的品质也可以存在，比如，牛顿和洛克就没有什么活力。不过，如果他们有一个更好的体格，那他们可能就不会遭受易怒和嫉妒之苦。牛顿如果身体强健并且能享受常人的乐趣，可能就会完全避免他和莱布尼茨之间的论战，这场论战给英国数学带来了长达百年的破坏性影响。因此，尽管它有局限性，我还是认为活力是所有人都应具有的重要品质之一。
理想人格的基础品格2
勇气
我们清单中的第二个品质是勇气。勇气有多种表现形式，而且每种形式都很复杂。无所畏惧是一回事，用力量控制畏惧是另一回事；在恐惧合理时无所畏惧是一回事，在恐惧不合理时无所畏惧是另外一回事。没有不合理的恐惧显然是好的，有力量控制恐惧也是好的。但没有合理的恐惧是否算好事，就有待商榷了。
不合理的恐惧在大部分人本能的情感生活中扮演着十分重要的角色。它的病理形式包括迫害妄想症、焦虑情结，诸如此类，需要接受精神病医生的治疗。但是其较为温和的形式，在那些被认为心智健全的人身上也很常见。它可能表现为一种危险临近的笼统感觉，更准确的术语是“不安” ，或者害怕某类并无危险的东西如老鼠、蜘蛛等。