知识点|孩子成绩有“欺骗性”没关系，能否发现并破解，只需做好5点即可

提到“学生”就总是绕不开“成绩”，而在当下提到学生的“成绩”就总是绕不开补课、上辅导班这些问题。

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【知识点|孩子成绩有“欺骗性”没关系，能否发现并破解，只需做好5点即可】而每每提到这些问题的时候人们就开始争吵起来，而且往往你会看到争吵的范围会非常广，不同观点的人会把诸如“中考”“高考”“人才”“科研”“成就”“公平”“健康”“心理”“素质”“生娃”“买房”等等各种各样的问题都搅合在一起彼此证明自己的观点是多么的正确。
其实看看这些不同的观点也挺有意思的，但看多了你会发现很多时候我们很容易把问题极端化、片面化。如此一来那些本来其实是挺有道理的道理也就很可能会变得没有道理。

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就比如今天我要说的关于学生成绩的“欺骗性”问题。
这个“欺骗性”是否存在？
肯定是存在的，但是如果你把这个问题只是跟某个问题建立起因果关系并且拿来做自己观点的论据或者是自己的预测，那从一开始你就搞错了对这个问题真正需要我们关注的点在哪了。
今天我就谈谈我对“成绩的欺骗性”看法，受个人能力和时间所限我不能把这个问题展得太开，所以我这里只就几个我们比较常见的点谈谈我的看法，也欢迎大家一起交流。
我的目的很简单：希望更多的人尤其是学生家长们看完之后能够获得一些积极的启发，更加清楚自己该如何去更好地帮助孩子。
成绩“欺骗性”总是会存在的。没错，这就是我的观点，我认为成绩的“欺骗性”是总会存在的。
为什么会这么说呢？
原因是孩子们的学习是持续性的，且随着年级的升高他们会学到更多、更难的知识，而很多后续所学的知识是会对学生对前面所学知识的理解、掌握程度有要求的。
但正常人都会有“遗忘”这个特性的。

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也就是说大多数孩子他们即便是在前面已经很好掌握了某些知识，但是如果太长时间没用到，他们是会生疏的，且这种“生疏”有很多时候未必知识局限于“知识点”本身，还包括了对这些知识点的灵活运用。
这也就是为什么我们很多人对“刷题”有比较积极的认识，因为除非天赋异禀，否则大多数人不经过一定量的刷题练习真的是很难彻底理解并且能够灵活运用一些知识点的。
上述问题很多人总是认为在偏理的科目上体现会很明显，但其实在偏文的科目上也是如此，比如最简单的英语单词、固定搭配问题、语文的字词问题等。

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孩子的“成绩”只是代表当下以及过去这两个阶段孩子掌握得还是不错，但是“未来”孩子不但要面对学习更多、更难、更新的知识挑战，还需要面对可能的遗忘、生疏问题的影响。
所以当你拿昨天、今天的成绩来看孩子的未来时，这个“成绩”还是有一定“欺骗性”的，但是其不应该说是“欺骗性”，我认为说“不确定性”会更加准确。
但在生活中我们总是会看到有人会直接把这个“不确定性”等价成了“欺骗性”，而且似乎这么认为的人也不在少数。
这两者还是存在本质差别的。
而且最终成绩是否能够导致“被欺骗”的事实，还是要取决于很多因素的，例如对自己、对成绩、对后续学习等认识是否充足等问题。
如何判断成绩是否具有“欺骗性”，又该如何破解决呢？孩子的成绩是否有欺骗性的关键我认为取决于我们和孩子（注意是两者）对孩子的真实学习能力、学习习惯以及方法等了解程度。