妈妈教育孩子读绘本回到那些问题呢( 二 ) 一、疑问一：“我的小朋友似

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因此，了解小朋友的接收方式后，就不要太在意他听故事的姿态(势)与动作，你只要尽力说好你的故事，给小朋友有机会听好的故事就好了，其它的，小朋友自有他处理的方式。
七、疑问七：“大人（教养者）为什么还要读小朋友的故事书与绘本呢？”
小朋友的故事书与绘本的精采度，对于大人来说常常可以做为另类的文学与艺术作品来欣赏。
故事与绘本中常常传达出许多价值观、处事原则与一些对“人”的基本期待，而我们的小朋友便在这样的阅读、教化中长大;也因此，多阅读故事与绘本会让我们更加地了解我们小朋友的想法与作为。
同时，故事与绘本的也常会传达出一些值得大人参考、学习的教养观。像是《公主的月亮》(和英)、《阿虎开窍了》(上谊)、《小毛，不可以!》等书，都是很好的例证。

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八、疑问八：“我和我的小朋友的故事对话与讨论，为什么似乎都只是在闲聊，而不容易出现有意义的对话与讨论？”
在故事与绘本的阅读中，教养者若能敏锐的多注意小朋友的反应(困惑、讶异、惊喜等情绪及语言表述) ，从中提问，常能引发一些有意思的对话与讨论。
在对话与讨论中，教养者可以适度的放空自己，不要一直想扮演一个无所不知的权威者与知识库，只做指导与批评。这样的对话与讨论才能吸引小朋友的兴致，不断的持续下去。
更重要的是，在跟小朋友的对话、讨论中，不要过份企求(或过于美化的想象)每一次的对话都会有深刻的思辨与意义;更要了解，跟小朋友的对话本身(即使是闲聊)基本上就是一个很深刻、难得的经验，因为在对话、闲聊中我们和小朋友已经逐渐建立起情感的联系网络，同时也会让小朋友了解到我们是乐于和他们对话、并且愿意听他们说话的。而更加有意思的是，如果你不气馁的一直和你的小朋友日复一日的聊下去、讨论下去，你将发现：一些企求的“意义”常会在不间断的无意义闲聊后逐渐浮现出来。

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