有没有阅读习惯对孩子的影响，从小学就能看出来了，父母别不在意( 三 )

爸爸妈妈们可以给孩子专门留出一段时间，作为专属的阅读时间。
可以是睡前的十分钟，也可以是吃完晚饭在沙发上休息的十分钟；可以是早上醒来后的十分钟，也可以是放学回家后的十分钟。当然具体的时间长度需要结合孩子注意力集中的程度，以他们能够坚持下来的时间为适宜。
当这段时间的阅读成为习惯后，孩子自然就会适应阅读，从而慢慢培养出阅读习惯了。
另外作为习惯的培养，爸爸妈妈还可以给孩子准备一个专属的阅读环境。
所谓的专属阅读环境其实可以是一个场所，一个屋子，甚至是沙发旁边一块小的空地都可以，唯一和其他场所能够区分出来的，就是这里只能用来看书，周围也只有书。

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孩子一到了这里，很自然的拿起了书，当这种习惯形成了的话，也就逐渐培养出了阅读的习惯。
开心爸爸有话说
其实，不同的目的导向，最终的结果是不一样的。
阅读习惯是一个表象，只要孩子能够拿起书来看看，没事的时候喜欢抱着一本书，这就够了；阅读能力则是深层次的原因，着才是爸爸妈妈们真正焦虑的，真正希望孩子能够拥有的能力。
希望孩子有一个好的阅读习惯的话，按照上面开心爸爸说的那几个建议就足够了，绝大多数的孩子，都能够养成一个抱着书看的习惯；但如果希望孩子提升阅读能力的话，这样做就不行了。

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阅读习惯的培养不一定能够带来相应的阅读能力提升。毕竟阅读能力要求孩子对文字的理解，归纳总结的能力，以及举一反三应用的能力。这些能力是需要爸爸妈妈们有针对性的培养，以及提供一些针对性的教材，才能慢慢帮助孩子提升的。
爸爸妈妈们自己有明确的目标导向，才能给孩子更加有针对性的引导，也才能得到更好的结果。
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