提升孩子的“共同注意力”，认清3个阶段，抓好方法就对了在家庭干预训练中

【提升孩子的“共同注意力”，认清3个阶段，抓好方法就对了】在家庭干预训练中，我们发现：如果孩子的共同注意力不好，发展他的社交能力
不容易，教他学习各项技能，也同样很难。
对于普通的孩子来说，在孩子半岁左右的时候，就开始学习在物和人之间转移注意；而很多谱系障碍的孩子，如果不进行干预，他们要么只关心人物，要么只关心物品，他们不会随着家长的动作和指引而转移注意力。

文章图片
01、为什么谱系障碍的孩子共同注意力发展困难呢？
一方面，他们本身的社交倾向就不是很强，和普通的孩子相比，他们缺少和人共同分享，互动和交流的社交动力；
另一方面，他们很难学习在人和物之间相关转移视线的技能。
02、怎样提高谱系障碍儿童的共同注意力呢？
这需要经历三个阶段，针对每个阶段，采用不同的方法，逐渐提高孩子的共同注意力，呈现干预效果。
1.吸引目光交流阶段
提升共同注意的基本方法是，在社交的同伴之间利用某样物品和事件之间进行转移眼光和目光。
以打开盒子为例
当孩子把盒子给你的时候，你要等待孩子向你发出的帮助的信号——目光交流；如果不出现，就不要打开盒子，你可以向孩子询问：''要打开盒子吗？'' ，并用期待的眼神看着孩子。
孩子和你进行简单的目光接触，你要迅速的回应孩子——打开盒子。在打开盒子的过程中，你就已经对孩子进行了强化。
这样做可以增强孩子和你的目光接触、向你寻求帮助的动机。

文章图片
2.展示输入阶段
在展示过程中，可以增加孩子的词汇量和基本命名的知识，还可以给孩子带来更多的关注和赞美，促使孩子主动地和你分享。
向孩子展示简单的物品，说出“看这里”等引起孩子注意的短句，让孩子注视物品，并反复说出名称提高孩子的认知，如果孩子的目光停留在这个玩具上，或者是伸出手想要去拿，你要立即给予回应。比如，手里拿的是樱桃，你可以直接递给孩子，让他吃掉，这种奖励式强化，可以让孩子更愿意配合。
向孩子展示一些复杂的物品，按孩子认知学习的顺序，给孩子展示它的颜色，大小以及使用方法。
展示的过程，加入一些夸张的表情或动作或语言，这些表演成分能增加孩子的兴趣。比如，向孩子展示葡萄时，你拿一粒葡萄，孩子目光集中在葡萄上时，你可以夸张地表现出“它很好吃”的表情，然后放到孩子嘴里，说出“葡萄”的名称；再取一粒葡萄，孩子的兴致就被调动起来了。
将单调的展示过程和充满夸张的效果、真实体验结合起来，这也是对于孩子的强化奖励，孩子会觉得家长说''看''这个指令的时候，是好玩而令人激动的事。
3.孩子展示阶段
这是吸引孩子共同注意的延伸技巧。
在完成第二阶段“向孩子展示物品的阶段”之后，如果能够成功地吸引孩子的注意力，就要开始教孩子向你展示物品的阶段了。

文章图片
比如，孩子拿着一辆小汽车的时候，你可以先去试探性地说：''给我看看'' ，然后伸出手。
如果孩子将物品递给你，你不用接过来，而是可以做出非常兴奋的表情， ''哇，好酷的小汽车哦！'' ，对于孩子来说，你热情的回应，就是孩子向你展示物品的强化和奖励了。