心理学：正确激活孩子的内在动机，实现孩子的自主学习( 三 )

此外，很多家长都有一个困惑：完全不管孩子也不行，管呢，又容易让ta反感，效果也不好，因此不知所措。家长在这个问题上需要明确一点：在给孩子设立边界时，表达界限的方式至关重要。
这句话的意思是：边界很重要，但如何划定边界更重要。
比如家长如果用很强硬的态度说：你可以在沙盒里玩沙子，但是不能把沙子弄到草地上——表面上看，这是给了孩子一定的自由，也划定了界限，但这种方式依然会让孩子感受到被控制，并激发逆反和好奇。
家长在这种情况下，向孩子解释”为什么“是很重要的，比如向孩子解释沙子可能会使草地枯萎死亡，而且下次再玩的时候，沙盒里可能就没有沙子了——这样让孩子遵守规则就会容易的多。
除此之外，家长在设立规则的时候表达对孩子的共情也非常重要——比如让孩子知道，妈妈知道孩子可能想把沙子到处乱扔的欲望，并对此表示理解。
所谓自主，其实核心就是心甘情愿的做某事，这件事是ta自主、自发的选择，而不是为了讨好别人、适应他人的需要而做的。那么，如何心甘情愿呢？首先就是要情绪愉悦——当家长表达出对孩子的理解、共情时，再以恰当的方式为孩子树立界限，同时在不伤害孩子和他人的前提下，尽可能的给孩子自由，让孩子按照自己的方式实现目标——这种情况下，孩子大多数对于遵守规则会表现的比较顺从。
很多家长不明白其中的奥义，却将为孩子树立规则困难的”锅“甩给孩子，说自己的孩子难管教，不听话，这实际上是家长的无能。

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德西的这本《内在动机》洋洋洒洒几十万字，其实核心表达的意思就是两个，第一，只有内在动机才是一个人向前发展的内驱力，能够提供源源不断的持续的动力，第二，如何保护和发展内在动机。
德西举了很多公司管理的案例，但我更愿意从家庭教育的角度去理解它，其实不管是公司管理，还是家庭教育，其核心本质都是一样的。老板需要用恰当的方式激发员工的内在动机，家长也需要用科学的方式来激发和引导孩子的内在动机。
还有一点也很重要，很多时候，家长们所做的”功“方向是反的，这会导致家长做功越多，孩子问题越大，从某种角度上说，什么都不管的家长也许比事无巨细但又完全管错了方向的家长，能有更大概率培养出健康人格的孩子。
当然，如果能学习科学的育儿方法，能深刻的理解育儿理念的精髓，以恰当的方式抚养孩子，那也许家长们会发现，抚养孩子并不是一件太难的事情。真正的难，不在于辛苦，而在于用心的体察，尤其是在相处细节的具体把握上。
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