1、自私在物权上
所谓物权就是物品的所属权，孩子们在这一方面上的认识，是在渐渐形成的。孩子在一开始并不能明白，什么叫“你的、我的、他的”，所以有些孩子会去抢夺别人的东西，有的孩子面对抢夺全身都在拒绝，也有的孩子无动于衷。
不过，大部分孩子最开始的表现都是，不允许自己的东西被抢夺，所谓的“借”他们不懂，认为那就是单纯的失去。而孩子在面对自己极为在意的东西时，也更难去分享和借出。
有些家长在这个时候就会将孩子的反应定义为自私，并且开始强制劝导孩子去分享，甚至直接动手。而孩子此时会觉得被侵犯、被掠夺、安全感急剧下降，带来的结果就是，孩子更加“自私”，内心受伤，甚至形成自卑、自抑的性格。
而家长们实际应该做的，是让孩子“自私”一点，明确自己的物权，再去了解他人也有物权，之后在自己的自由意志上，去判断要不要选择分享、交换等等。只有这样，孩子的物权意识才会建立得更加完善，然后在此基础上去优化自己的思想和行为。

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2、自私在感受上
大学时有一个女同学，就是我们俗称的“软柿子”，是一个话不多的好人，只要是能帮的忙她都会帮，后来却因为狠下心来拒绝了一次，被宿舍的舍友给骂了。
我们都为她不值，但是她却忍了下来，继续做她的好人。原来，她的家里有四个孩子，她是大姐，自己的感受从小就没怎么被在意过。
孩子在一开始的时候，在感受上都是自私的，比如他们不高兴的时候会哭，高兴的时候会笑，而不会在乎其他人的感受。而在渐渐长大之后，父母因为孩子“懂事”了，就会让他们被迫地开始谦让、隐忍、奉献。
可是，孩子在感受上太过无私，只会失去自己的人格，压抑自己的欲望，活得没有自我。而一个无视了自我感受的人，她的每一次牺牲与分享，都是在透支着他们对人生的感受。
所以，在孩子小的时候，我们要允许他们在感受上自私，实际也是在建立他们的安全感，让他们先自爱。而在安全感和自爱的基础上，再去学会如何对待他人，如何去处理自己与他人的关系。
让孩子学会自私，不代表引导他们变成一个自私的人，而是我们需要明白，分享与奉献的快乐，是因为他们发自本心，是在对别人好。而倘若孩子一直压抑自己，就是在受虐式地讨好，别人是高兴了，受伤的实际是孩子自己。而这，一定不是家长们愿意看到的。
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