孩子选择这些颜色的背后，隐藏了孩子的性格( 二 ) 用100个亲子

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以上四种主要的儿童心理学色彩，基本上构成了大多数儿童在性格方面表现，但并不是全部，一般来说，孩子除了有一种主要的性格色彩之外，其实还拥有一种甚至几种色彩的辅助性格色彩。比如喜欢红色的孩子，往往也会喜欢黄色，橙色；喜欢蓝色的孩子，往往也会喜欢白色、绿色。
这就说明，我们不能因为一种色彩就武断，粗暴地将孩子归类为其中一种性格，而对于某个色系特别突出孩子，也可以在后期家庭环境以及专业心理教育的引导、干预下慢慢调整到正常状态的。
用色彩联通父母与孩子心灵

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比如这是房子，红红的房子，黄色的屋顶；那是蓝色的秋千，旁边高高的岳麓山上面，是我们的五星红旗

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而在惊讶于察力跟想象的同时，我也会试图询问，每一个物体为什么要填上这样的颜色。
比如为什么你画的房子是红红的外墙，黄色的屋顶呀？
因为红色的家很温暖呀，我、弟弟、爸爸妈妈、外婆住在里面会很幸福，快乐的；黄色的屋顶是我和弟弟游戏地方，哪里很明亮的，所以是黄色；
那你为什么要穿件紫色的连衣裙在荡蓝色的秋千呀？因为紫色是艾莎（动画片《冰雪奇缘》女主角）一开始穿的衣服啊，很漂亮。蓝色秋千很高大，这样会很牢固，不会摔跤。

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全程参与完整个游戏，又听完专家的分析及建议。作为一个妈妈，真的感觉这是一次奇妙地体验与互动，知道我们为人父母在哪些方面还存在着错误与不足。

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当然，对于想尝试这个游戏的宝妈宝爸们，专家也提出了一些要求与禁忌，请务必学习与遵守：
1、一定要选择自己跟孩子最为放松的身心及环境下进行；
2、不得带有主观色彩对孩子的创作进行干扰，譬如你的太阳为什么画在这里；树不是这个颜色的，这些都是绝对禁止的；
3、不得带有预设心理进行提问；譬如你画这个房子是不是想表达这个意思呀？你这里用这个颜色是不是代表什么什么意思，这都是不被允许的；
4、不得强迫孩子游戏，特别是当你的引导与提问让孩子排斥、抗拒时，必须马上停止；
5、孩子在创作过程中，大面积使用的颜色，只要是合理的，都不算做心理色彩范畴。比如朵朵画中绿色的山，树，这些都是她观察后的正确结论，并不是凭空现象的；

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最后，对于儿童主要心理色彩的孩子的引导，专家也给出了相应的建议：
譬如偏好红色、黄色的孩子，可以多培养一些安静的，非团队性的、目标指向性不强的爱好与运动，譬如书法、绘画、慢跑等等。遇到事情家长也要尽量保持轻松，平和的心情进行沟通与教育。
而对于心理色彩偏蓝色、绿色的孩子，生活中要多多给予关爱，对让他们与小伙伴及社会接触，同时多努力他们接触一些团队性，集体荣誉感强的活动与爱好，以此增加他们的自信心与团队感。
同时，在对于孩子的房间及用品色彩方面，尽量不要带有家长个人的好恶，而是应当让孩子自行选择，并且每隔一段时间可以更换一下，调节孩子的生活居家气氛，让孩子保持在一个色彩明快、多样的成长环境之中。