方面|女儿被老师说“性格怪”，我的心情翻江倒海( 三 ) 幼儿园|女儿|影响|问题|心情

哈佛大学教授泰勒·本·沙哈尔的《幸福的方法》一书中提到了“自我和谐的目标”这一概念。他指出，自我和谐的目标，是“发自内心最坚定的意识，或是最感兴趣的事情，是个人的主动选择，而不是出于责任感或因为别人觉得你应该这么做，因此具有更深层的意义并且能够带给我们幸福和快乐” 。
不随主流，意味着孩子的个人自主性更强，更加明白自己想要的是什么。他们所追求的，不正是“自我和谐的目标”吗？
又想起纪录片《零零后》里，小女孩一一便是一个老师眼里“与众不同”的孩子。她经常独来独往，一个人吃饭、睡觉、玩耍，却从来不觉得有任何不妥。

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当老师问她："你为什么总是一个人玩？"小小年纪的她回答道：“我就喜欢一个人玩，每个人都有自己的选择。 ”
长大后，安静内敛的气质始终伴随着一一。她依然喜欢独处，内心富足，有着超越很多同龄人的认知水平，是一个非常优秀的姑娘。
可见，坚持“与众不同”的过程，实际上也是孩子实现自我的过程。由此他们将收获更多的喜悦与满足感。毕竟，只有自己热爱、选择并为之负责的人生，才能算是最好的人生啊。
与此同时，自主性也是“与众不同”所赋予孩子的宝贵品质。日本著名经济学家西村和雄等人的研究发现，拥有自主选择权的人生会更加幸福[2] 。西村指出：
“想要获得幸福感的话，与学历、年收入等所谓的结果相比，在获取成果的过程中，自己做出决定是最重要的。能够自己做出决定的人，最具积极进取精神，即使失败了也会欣然接受，这也就使得他对人生的满足感变得更高。 ”
因为自主性，孩子将拥有更强的内驱力、强烈的成就动机和自我效能，以及自己去挖掘幸福快乐的能力……我想，这或许是一个坚持“与众不同”的孩子身上具备的最大闪光点吧？

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当然，不走寻常路，也注定会面临更多的压力。
首当其冲，便是心理方面。受文化、制度、社会文明等多方面影响，不同的群体对于“与众不同”的包容度并不一样。但无论如何，偏离主流价值观，或多或少都会承受反对、非议、质疑、甚至攻击。
除此之外，还有资源与机遇的匮乏。因为这是一条少有人走的路，缺乏成功的先例，没有经验可以参考，也很难得到大众的普遍支持，一切都需要自己在试错中不断摸索前行。
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面对孩子的“与众不同” ，
家长该怎么做？
成为一个“与众不同”的人到底好不好？
我想，孰好孰坏，每个人自有判断。作为家长，我们的职责是在尽量全面客观地分析了利弊之后，帮助孩子做出最适合自己的选择。
1. 对孩子“不一样”的行为进行评估
我们首先要做的，是确定在孩子“与众不同”的背后，有没有安全与健康方面的问题，排除性格缺陷、有安全隐患、不符合教养礼貌、会对他人利益造成损害的行为。
设置好这条底线，接下来的引导才有意义。
2. 让孩子学会承担责任
如果上述情况都不存在，那么不妨就给孩子坚持个性的自由，同时通过沟通让他们明白，自己需要承担由此可能带来的困扰。
拿闺女来说，她做过不少与别人“格格不入”的事。但只要不涉及危险，这些事我都会让她去试一试，不过会跟她讲清楚可能发生的后果。比如：