周忠蜀|孩子不爱学习，影响课堂秩序，为什么这样难管教？当你跟某些孩子相处时

文章图片

当你跟某些孩子相处时，他们总是丢三落四，与小伙伴经常有冲突，上课纪律太差，总是被老师投诉……作为父母的你是否会感到心力交瘁?——往往这些情形都是疾病造成的。
【周忠蜀|孩子不爱学习，影响课堂秩序，为什么这样难管教？】
注意缺陷、多动和冲动是儿童多动症的三大主症，表现为：在听课、做作业或其他活动时注意难以持久，容易因外界刺激而分心，或者常常不断从一种活动转向另一种活动。在活动中不能仔细注意到细节，经常因为粗心发生错误。在与别人交谈时心不在焉，常有意回避或不愿意从事要较长时间持续集中精力的任务，做作业时，往往拖拉、磨蹭，不能按时完成。对有趣的电视节目和游戏机等，则可能会全神贯注或相对集中注意力。
平时容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品，忘记日常的活动安排。在需要相对安静的环境中，活动量和活动内容明显增多，而在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出。过分不安宁，在教室内不能静坐，东张西望，小动作多，干扰他人。常与同伴发生逗打或纠纷，出现危险举动，甚至造成不良后果。如果孩子出现上述表现，建议及时就医，让医生进一步评估诊断。
患儿大多智力正常，但由于好动贪玩，注意力不集中以致学习困难、不专心、成绩不好，给父母造成不小的负担。需经常严格督促他们学习，尽管如此学习效果还是不够理想，甚至多数功课不及格。部分患儿可有认知功能障碍如：阅读、拼音及书写困难;或有视觉功能障碍时分不清左右，将“6”读成“9” ，把“D”看成“B”;或文字倒读、反写字等;或伴随口吃、言语表达能力差等等。由于行为问题及学习不好，因而适应学校生活困难，不易教育和管理，不遵守纪律，干扰别人。
家长和学校老师应当充分认识到这是患儿的症状表现，而不是患儿顽皮，故意所为，这些行为同样使患儿内心紧张，时常处于恐惧、焦虑的心境。家长对患儿要细致耐心多鼓励少批评树立患儿的自信心消除自卑心理。针对患儿这样的心态，父母和老师应当给患儿一个轻松的生活环境，减少忧虑，避免惊吓，要耐心而细致地引导孩子，并且要少批评，多鼓励，善于发现孩子的优点而予以赞扬，切忌歧视、责骂或体罚。
另外也要有计划地制定规律的作息时间。学习和业余活动交替进行。每天把学习任务安排在孩子情绪稳定、心情愉快的时间内，不要时间过长。自由玩耍时对于良好表现予以表扬，让孩子把学习与快乐、被他人的肯定联系在一起。让孩子多动手，尝试自己做各种事。与户外活动相结合，但应避免一些枯燥和刺激强烈的活动，如逛商场、打电子游戏等。
要关注孩子成长中的每一个优点、每一个进步，适时表扬，逐渐树立他们的自信心，消除其自卑心理。要学会忽略孩子所犯的错误，做到从内心相信孩子不是故意的犯错误，而是出于病症的表现。做到及早发现及早干预治疗。