幼儿家庭素质教育之从幼儿绘画看幼儿思维能力的培养( 三 )

出警告：如果日本再这样下去，那么中国人民币开始贬值。假使中国出现人民币贬值，
那么会给世界带来很大的影响。所以日本投入几十亿的美元来控制局面。国际间的协作
能力尚且如此，对于孩子来讲，具有良好的协作能力是尤其重要的。
以上几点是我考虑到孩子将来面向未来要具备的几点。我们不能仅仅局限于这几点，教
育是面向未来的，教育孩子目的是将来孩子能够具备这些能力,在工作之中具有一席之
地。家长要从大处着眼，从未来着眼来考虑对孩子的教育。
有许多家长问过我这样的问题："我的孩子要不要参加绘画班？"这个问题比较具体，既
然教育孩子一个是面向未来，一个是立足现在。但是面向未来不能给孩子吃大道理，那
么就立足现在。未来的精神要在现在中体现，那么现在怎么做？家长无从下手。幸好
在座的是幼儿的家长，如果是小学生的家长，他们关心的是孩子不好好听讲，不好好写
作业，功课上不去。家长别的都不要听，只要听怎样解决。
立足现在也要考虑把未来和现在结合在一起。包括现在儿童本身的特点是什么？孩子的
优点是什么？缺点是什么？他的教育情况是什么样的？将这些结合起来，有针对地对孩
子实行教育。有些家长在孩子快上学时面临了一些问题。究其根源，往往是家长教育
孩子不得法，溺爱，走进教育误区。这些问题都是长时间存在的。也许您孩子在小的时
候，打了你一巴掌，你会觉得这孩子会打人了，并不觉得怎样。这些问题积累多了，才
对家长产生影响。但是家长提问题的心态总是认为孩子有什么样的毛病，该怎样解决，
没有哪个家长说他自己在教育孩子上有什么毛病，他该怎样解决。这就出现一个问
题，怎样来看教育。孩子的毛病是你和他共同造成的，是一个相互磨合的过程。问题出
现了，该怎样对待？孩子和家长互相牵制，相互之间形成了优点和缺点。形成之后，让
一方解决不行，必须要双方解决。所以说教育问题是双方双向交互解决的问题。在这种
情况下，家长要严格要求自己，正确对待孩子的教育。教育是个创造性的工作，不可
能我在这里拿出一把钥匙，大家回去都能开锁。我不过是给大家一个制钥匙的模子，然
后家长回去针对各自不同的孩子配不同的钥匙。孩子一生下来便进入了一个环境，这
个环境包括社会环境、教育环境、生活环境、生理条件。家庭和家长都是属于社会环
境。在这个社会环境下，家长要与孩子进行交流，交流的过程，包括与他学习，与他模
仿，也包括孩子特点的展现，遗传素质的暴露及家长对他的改造。
每个孩子都有自身的特点。这些方法在一些孩子身上很有效，在另一些孩子身上较有
效，在其他一些孩子身上根本没有效果，这些情况都很正常。所以家长要"拿钥匙的模
子"针对自己孩子的特点创造性的配制教育自己孩子的钥匙。
所以说教育问题对各位家长任重道远，建议家长多学点有关心理学、教育学方面的知
识，更好的教育孩子。
还有一个问题是教育观点。
任何一个人都有自己对儿童观和教育观的看法。我们国家的
教育特点是自古代起，孩子都是被动受教育者。这就相当于把我们的教育看成是教育工
程学，是教育工程学的塑造。事实上，孩子不是被动者，是主动的发展者，积极的学习
者。
任何一个孩子只要生活在这个环境中，他就会积极地发展，努力地去提高。比如