性别天生有分别，可性别意识却不是天生的，需要进行后天培养教育 。很早就开始从大人的习惯行为中“习得”性别角色和相互的性别观念，上学后，这种习得在学校的环境中继续，学校的教材，测验工具、教师行为、伙伴组织、环境布置等都对一定幼儿获得的性别角色的行为发生影响 。例如，即便是玩过家家，也可以有意给男孩安排男性角色，并引导他们做出符合性别特征的举动--女宝照顾洋娃娃，男宝负责修修补补等等 。
【女教师太多易教出伪娘强化孩子性别教育】结语：避免孩子性格错位需家长和学校主动出击
别小看性别教育，它不仅仅是为了从小帮孩子树立正确的性别观念避免出现性格错位，更重要的是，它也是性教育的基础 。孩子的性格错位不可一味怪责外在环境因素，更重要的是家长和学校主动出击 。
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