依科育儿吧|一线教师迎好消息，评职称将要改变，满15年教龄以上或可直接晋升引言教师是人类灵魂的工程师

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【依科育儿吧|一线教师迎好消息，评职称将要改变，满15年教龄以上或可直接晋升】

引言
教师是人类灵魂的工程师。 ——苏联斯大林《语录》
教师行业一直以来都是热门行业，因为只要人类需要知识的不停传递，就会一直需要教师行业，所以在一定程度上教师职业具有其他职业所不具有的稳定性。并且在很多人看来，只要不是带高三的老师，那么日常就是比较轻松，不用早起和整天待在学校。并且教师还会和学生一起放寒暑假，大段大段的假期也是很多人青睐教师行业的原因。
但其实教师行业远远没有人们想象的轻松。首先要面对的就是繁重的教学工作，虽然有假期，但在教学期间，老师的工作是相当繁重的。如果教授的班级多的话，随便布置个作业都得花上一天来改。更不用提有一些不配合教学工作和喜欢和老师作对的学生，让人身心俱疲。老师不仅有面对学生的压力，还有面对学校和家长的压力。而当下又给教师带来一大关键难题的，就是教师评职称的问题。
职称问题困扰一线教师
教师职称包括一二三级、高级和正高级五个等级。等级的确立包括对教学素养、道德规范、行为规范、教学成果、研究成果、教学能力教学时长等一系列综合考察。对教师的个人素质具有非常严格的要求。并且随着时间的增长，教师的职称评定也越来越严格。想要提高职称的教师越多，职称的评定越难。职称影响的是教师的资薪水平，一般来说，职称越高薪水就会越高，而且差距很大。
特别对于一些不发达地区的教师来说，教育资源的有限性决定他们评职称的难度会大于其他较发达的地区。因而这些地区高职称的教师就越少，获得的薪酬和资源就越少，就会陷入死循环，教育质量提升速度会非常的缓慢。同时，这一大不便之处，也影响了人才的流动。低职称带来的低资薪不能给高素质人才带来较高的吸引力，人才的引进和新知识的传播速度大大降低。
当然，发达地区的教师的职称评定也是相当不易的。因为高等级教师职称的评定就是“一个萝卜一个坑”的。教师的退休速度自然比不上教师的更新速度。这种情况就使得的教师职称评定的竞争压力越来越大。教师职称评定制度的确立是为了激励有能力的老师不断积极的工作，提高工作质量。但是长期的为职称评定耗费心力但是又得不到结果，就大大的打击了教师的积极性。
从长远角度来说，不利于教学的发展。而且会不断提高老师压力，带来必要的“内卷” 。甚至会对教师的数量产生一定影响。但好在近年来，关于教师职称的改革规定不断传来，也为很多老师打了一剂“强心剂” 。
教龄“达标”的老师的便利
以往的教师职称评定教学年龄不是一个直接的考核标准，更多的是附加在标准之中。当时教师职称判定更多考虑老师的教学能力、发表文献的数量质量和学生的成绩等。这些条件对于不发达地区的教师来说是相当不利的。一方面教学资源的薄弱致使一些老师发表文献的难度增加，而且一些教龄比较长年纪较大的老师接触这些东西很少，发表文献就更困难了。