这些行为会破坏孩子的创造力，可是很多父母都在做，你有吗？创造力是一项对于孩子来说十

创造力是一项对于孩子来说十分重要的能力，很多人都认为越聪明的孩子创造力就越高，但是根据美国心理学家的研究结果来看，其实创造力与孩子的智商并没有绝对的关系。

文章图片
小东在学习方面的表现并不是非常出色，甚至可以说是非常的一般，学校的老师对于小东的评价，就是一个比较普通的孩子，没有学霸们聪明，但也比学渣们智商高。
但是，小东兴趣班的老师对小东的评价就不同了，小东兴趣班的老师认为，小东的创造力很强，是一个非常聪明的孩子。
为什么两个老师对于孩子的评价是不同的呢？一个老师说孩子智力一般，一个老师却说孩子非常聪明。
其实，并不是老师们的说法不同，而是老师们的这个“聪明”的含义不同。学校的老师，是将聪明与学习成绩、学习习惯、学习效率联系在一起的，而文化基础知识对于孩子创造力的要求并不高。

文章图片
所以就算是小东的创造力比较强，在基础文化知识的学习方面，产生的作用也不是决定性的，所以表现得就比较平常。
而兴趣班就不一样，一般来说创造力对于孩子的兴趣影响是非常大的，比如绘画，孩子有没有较强的创造力，将会直接影响孩子的绘画成果。
所以，兴趣班的老师才会认为创造力很强的小东，是一个聪明的孩子。从这件事我们就能够看出，其实创造力真的是和智商并没有绝对关系的。
那么，为什么有些孩子的创造力比较强，有些孩子的创造力却不是那么强呢？其实就是因为孩子在成长的过程中，自身的创造力被破坏而导致的。

文章图片
哪些行为会破坏孩子的创造力？
《中国特殊教育》中提到：创造力的发展需要优良的环境支持。如果孩子生活的环境不支持，孩子的创造力就可能会遭到破坏。
▲不尊重孩子“天马行空”的思维
孩子在来到这个世界的时候，对于任何事物都没有一个固定的认识，所以孩子将会对很多事物都产生极为广泛的思维创新。
比如有些孩子会认为风是有色彩的，有些孩子会认为大树是小草的爸爸等等。在这里我想到一个故事，幼儿园里老师画了一个O ，问孩子这是什么，结果有的孩子说是太阳，有的孩子说是鸡蛋，有的孩子说是气球等等，但是最后老师说这是字母O ，结果这些孩子最后见到O都认为是字母O ，再也没有孩子认为它是太阳或是其他物体了。
这其实就是不尊重孩子思维所导致的后果，是对孩子创造力破坏的一个常见行为。

文章图片
▲不认可孩子的自我探索行为
现在的家长，对于孩子的自我探索行为是不太注重的。这时候可能会有一些家长表示，自己并没有不认可孩子的自我探索行为。
但是，如果家长们知道孩子的自由玩耍，甚至是发呆都属于孩子的自我探索行为时，可能就不会那么肯定地说自己没有不认可孩子的自我探索行为了。
但其实，就算是孩子自己在发呆，也是在进行自我成长，如果家长经常打断孩子的行为，就已经在破坏孩子的创造力了，偏偏很多家长对此还完全不了解，认为自己没有做过损坏孩子创造力的行为。