宝宝对认字有兴趣，不要拦着，如果没兴趣，也不要逼孩子还记得去年某个周末带宝宝回

还记得去年某个周末带宝宝回姥姥家，我妈激动的跟我说，宝宝真是太聪明了，你不会生了个天才吧？
我一听也很来劲，我姑娘怎么了？我母亲大人发现了宝宝身上什么未发掘的潜力？我不会是下一个居里夫人她妈吧？
抱着无限憧憬听完姥姥眉飞色舞的描述，我才知道，是我想多了。
原来，她给宝宝念唐诗《草》，前三遍只是安静地听，念到第四遍的时候，宝宝就能跟她一起复述了。
我还以为是啥惊天神技能了，原来是每个孩子都有的正常状态。
自宝宝出生之后，我们从未中断过读书，但我们从未刻意的教她机械性的记过任何东西。
所以很多小朋友都能准确地回答，家里七大姑八大姨叫什么名字的时候，每次被问，都一脸呆萌，答非所问。我们有时会解释，有时却不。
姥姥总是一脸嫌弃，嫌我们连这些最基本的都不教，我们的想法却是，早晚都能学会的东西，何必急于一时。

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都不知道三叔二大爷是什么概念，机械的复述名字有什么意义？
【宝宝对认字有兴趣，不要拦着，如果没兴趣，也不要逼孩子】但是又过了几个月，宝宝突然就能理清各种家庭人物关系，比如她姥爷常会考她：
你给妈妈的爸爸叫什么？
姥爷
谁管你小姨叫妈妈？
小表弟
小表弟给你姥姥叫什么？
姥姥
你给妈妈的姥爷叫什么？
太姥爷
你给姥姥的妈妈叫什么？
太姥姥
你二舅姥爷家的小宇你要叫什么？
舅舅
她都能对答如流。
0-6岁是孩子发展的一个非常重要的关键期，在这段时间，应该着重发展唯有这段时期才会有的敏感期能力。
比如：安全感、自信心、动手能力、逻辑思维能力、推理能力等，这些软实力，才是“过了这村，没这店了” 。
如果真的想在孩子脑袋里塞东西，也应该是这些东西，而不是让孩子集中、刻意、提前去学那些他今后有大把时间去学的东西，比如自己几岁？自己的二大爷叫什么名字？
当然，也比如认字。
所以，当今年奶奶激动的说，上幼儿园了教她认字吧？
打住，千万别！

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事实上，不要急于认字的观念，早在半个世纪前，就有了这样的呼声。
1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”第一个字母“O” 。
这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“是薇拉小姐教的。 ”
这位母亲一纸诉状把幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。
因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。
她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
诉状递上之后，在内华达立刻掀起轩然大波。幼儿园认为这位母亲疯了，一些家长也认为她有点小题大作，她的律师也不赞同她的做法，认为这场官司是浪费精力。
然而，这位母亲坚持要把这场官司打下去，哪怕倾家荡产。
三个月后，此案在内华达州立法院开庭，最后的结果出人意料：劳拉三世幼儿园败诉。
可以说，美国政府在保护儿童想象力、抵制超前教育上的付出是不遗余力的。美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项基本权力必须受到保护：