从这些“输出”的细节，就能够判断，这个孩子在“大脑”解读“知觉信息”的时候，与我们普通人不太一样。
面对SPD的孩子，成人能做什么?
我们还是回到水龙头与水杯的故事。面对上面两种异常的情况，你觉得
应该调整水龙头里水流大小，还是改变杯子的大小?
可能有爸爸妈妈觉得，这还用问?当然是改变水流的大小!杯子大小已经固定了，很难改变了，总不能砸碎了重新做一个吧?!
这其实就是我最想告诉爸爸妈妈们的。不管是个大海碗，还是迷你杯，你的孩子就是这么与众不同，千万不要逼迫他成为一只普通的杯子，如果你一定要这么做，想要把他捏小或者抻大，最后的结果都是只可能把他掰坏。
所以我们该做的其实是什么?
是在充分了解和接受他本来的样子的前提下，去调整水龙头出水的流速，并且慢慢增加他对于不同水流的感受。
带着这个思维，我们来分析一下开头这个孩子的例子。面对一个明显对“触觉”反应过度的孩子，家长可以做些什么呢?
1、利用洗澡的时候，让孩子感受更多的触觉
在衣冠楚楚的情况下，孩子是无法接受弄脏自己的。但是在洗澡的时候，我们可以模拟不同的触觉场景。
比如给孩子在浴缸里挤泡泡玩，用爸爸的剃胡须膏，让孩子感受不同的触感;用力给孩子擦润肤液，或者用材质稍硬些的海绵或毛巾给孩子擦手或者后背。主要是在一个比较“安全”的环境里，给他们提供不同力度的触觉感受。
2、戴手套进行艺术创作。
如果孩子本身非常讨厌弄脏自己，可以尝试让他们先戴上手套，玩孩子很容易感兴趣的手指画。随着时间的推移，再一个手指一个手指地剪开手套。直到孩子能够接受直接用手作画。
如果需要用刷子，在初期也要给这些孩子提供长柄的刷子，然后再慢慢改短。刚开始接触“脏东西”，他一定会难受，可以在孩子创作期间，设置一个“视觉倒计时”的沙漏，直接看到时间，慢慢添加，并且在每次完成后都给予他拥抱和鼓励。

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3、 让孩子准备食物或者烘焙
孩子可以从准备食物的经历，体验不同的触感。比如可以让孩子混合不同的食材，或者和他一同做面团，让他做成不同的形状。
不过也要事先为孩子想好退路，如果他们实在不想做，可以让他们端碗，洗蔬菜，或者打鸡蛋什么的。
当美国幼儿园遇到SPD小孩……
开头我给大家举了四个我遇到的有一定程度SPD的孩子，我来分别说说我们当时是怎么处理的吧：
1、坚决不吃土豆泥的孩子
爸爸妈妈跟我们抱怨过好几次孩子挑食，不吃土豆，但我们观察以后才发现，他只是极其抵触“土豆泥”这种泥状食物，之后建议家长在家将土豆切块烹饪，果然孩子不再“挑食”了。
2、听到正常声音就会捂耳朵的孩子
开始爸妈觉得是孩子不合群，但我们分析完各种原因后，发现这种现象多发生在他读书的时候，幼儿园的阅读区和积木区挨得太近，平日里孩子们玩积木、撞积木的喧闹声影响了这个本来就对声音很敏感的孩子。于是我们及时调整了环境，把阅读区搬到了最靠里的墙角，果然，他又可以继续安静地看书了。
3、连跷跷板都不敢坐的孩子
起初我们认为他胆子小，但随着慢慢了解发现他掌握平衡的前庭觉发育确实没有那么完善，所以不愿意尝试带有一些危险系数的活动。之后我们便多鼓励他在有保护垫的室内体育场多走平衡木，帮他慢慢熟悉自己的感觉系统，虽然进步比较缓慢，但至少他后来开始愿意尝试了。

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