比如我们班，有一个班级制度是盖小印章，通常是我把每一项谁盖几个告诉孩子们，然后同学们自己来盖。每个月评比一次。
通常情况下，总评的情况，和我平时对孩子的了解大体一致，但是也有的同学，印章总数偏少，原因就是没注意听，没听到老师说自己也有小印章。
又比如，有时候老师和同学聊天，或者组织孩子们活动，提了要求有人没听，结果活动举行的就不顺利。
再比如，课上我们经常会用一种学习形式——开火车，就是前面的同学说完，后面的同学说，有时候是口算，有时候是读课文，有时候是认读字词，但是一个小组6、7个人，总是有1、2个人，轮到自己的时候接不上，让大家都很扫兴。
其实，对孩子来说，生活和学习不是泾渭分明的，不是截然分开的，生活中的各方面表现如果不尽如人意，可能孩子在学习上的表现，也不会令人满意。
五
就“听”这个学习关键的能力来说，最简单的培养方法，就是在生活中多陪孩子，多和孩子聊天，多说话。
说的同时，肯定离不开听。
说得多了，也就听得多了，自然就在无意中培养了听的能力。据我所知，有的家长在生活中并不是经常陪孩子，那怎么培养听的能力呢?
说的话题，要广泛。
有的家长和孩子交流的时候，话题除了学习没有别的了，这样孩子就不爱和你聊天，聊得少了，就失去了很多锻炼听的能力的机会。
交流的时候，有意识地培养孩子专注地听。
比如关注你说的时候，孩子有没有听，从孩子的对答看看，孩子记住你说的话没有?可以有意识地夸一夸：孩子真棒!很会听哦!孩子如果不会听，可以提醒他“宝贝儿，你看着妈妈的脸(或者眼睛)。”“你不认真听，妈妈就生气了哦!”
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