孩子在爸爸妈妈的唠叨下会很容易有抵触情绪，但是让孩子养成良好的习惯是非常有必要的，那么怎么适当的表扬孩子呢，怎么正确的让孩子成长呢，小编跟大家具体的讲讲吧。
案例

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您好。我是一个七岁女孩的家长，我为教导孩子练字这个问题烦透了。为了练大字，已经拉锯大半年了。目前情况是，我已经成功树立起每日必练的概念，不练我就叨叨：你今天没练啊，早点练了早完事，你我都轻松，晚些就是拖长痛苦……其实真拿起笔，她没有那么痛苦，而且确实越写越好，就是拿起笔非常难，得拉锯很久。有点像打针，打之前要死要活，真打的时候其实表现不错。
想问的是，如何缩短从说写大字到拿笔写的过程?小屁孩也很清楚只要拿起笔就轻松了，就是百般拖延，有什么针对性的法子吗?
解答

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您好!在谈这个问题之前，我想先介绍一个心理学案例：皮格马利翁效应。美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森曾经进行过一项有趣的研究。他们首先找到一个学校，随后从校方手中得到了一份全体学生的名单。他们从一至六年级各选三个班的学生进行随机抽样，随后把抽样结果告诉校方，但是他们对校方声称这些学生有很高的天赋，是通过他们开展的专门测试筛选出来的，只不过尚未表现出来。8个月后，再次测验的结果发现，名单上学生的成绩普遍提高，教师给他们的评语也普遍好于以往，实验取得了奇迹般的效果。
皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王，他投入全部的精力和热情雕刻了一座美丽的象牙少女像，最终他爱上了自己的作品。后来常被人用来表示期待的自我实现作用。借用希腊神话的典故，罗森塔尔把它命名为“皮格马利翁效应”。
这个案例表明，肯定和称赞是塑造孩子最强大的力量。由于教师认为学生有天赋和潜力，因而寄予更大的期望，这些期望可能会表现为在上课时给予更多的关注，也可能是在课外沟通时向孩子传达“你很优秀”的信息，老师可能会更敏锐地觉察到孩子的进步，并且及时给予肯定。这些期待、夸奖和肯定就是正面塑造孩子的力量，而事实证明它比责骂、惩罚要有效得多。
回到你的问题，我看你不是成功的树立起每日必练的概念，倒像是搞反了。你对孩子说：“早练早完事，晚练大家痛苦。”那么无论对于你还是你女儿，写大字这件事都不是一件让人快乐的事，对不对?肚子饿了吃饭是不需要叫的，生理需要很强烈地产生了进食动机，动机指导人的行为。看动画片能给她带来快乐，估计也不需要叫半天，她自己就搬着凳子等去了。
写大字的乐趣在哪里，怎么能让她越练越快乐，首先你找到快乐点，并且陪伴她去寻找快乐。我们这里说的快乐，并不是说简单地给孩子两颗糖，奖励她玩耍这样，而是要让孩子自己爱上练大字，发现事物内在的美。
当然，你也许会说：要能找到写大字的快乐我问你干嘛啊，就是找不到啊，我是坚决不用甜头引诱孩子，就是要逼着她练字，形成良好的习惯。
我想说，孩子练好字的动机，一开始可能需要家长和老师的引导。孩子的自我成长受到环境的影响，需要父母的接纳和老师的肯定。回到你女儿练字的动机上，可以是你对她在书法方面成就的期待，也可以是对每一个具体进步的肯定，还可以是你们一起练字过程中的种种快乐和互动。我相信随着练字成为一种习惯，在练字的时候她会发现书法的美感，随之产生创作的冲动，那么从此以后这个习惯就会成为孩子自我的一部分，到时候恐怕你需要的是控制孩子练字的时间不要太长了。是的，你可能发现，这就是皮格马利翁效应的方法，你也可以用正面力量来帮助孩子爱上写大字。

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