孩子|孩子突然问我死了你会想我吗怎么回答好怎么正确回答关于生死的问题( 二 ) 成长|行为

“妈妈，花宝石呢”
我指着IPad旁边的这朵小粉花说
“这儿呢”
“妈妈，你千万不要丢了啊”
“放心吧，宝贝”
儿子想了想“妈妈，还是我帮你保存吧，万一你丢了怎么办?”
边说边用两只手打个姿势，我信心十足的说
“绝对不会丢，如果真丢了我再买一个不就行了吗?”
儿子说“那可不行，没有一样的”
我举起右手向儿子承诺
“我，妈妈，绝对不会丢”
这个时候儿子应该算放心了，和我道晚安去了爸爸屋。这个时候我赶紧把这朵“花宝石”放进了我存放首饰的盒子里。
花开花落
谈谈
草荣草枯

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我的儿子四周八个月
事件到这里结束，回想刚才发生的事情，这是第一次儿子和我谈论到了生死的问题，这就是一个如何和孩子谈论生死的一个问题，难道这个年龄段已经可以建立生命教育了吗?我想生命的本质是包含着生与死。我开始查资料，匈牙利心理学家纳吉等将儿童对死亡概念的年龄模式分为4个阶段：
第一，3岁以下的儿童无法分辨死亡和分离，常会产生分离焦虑;
第二，3~5岁的儿童不了解死亡是普遍的、不可逆的，他们认为死亡是短暂的或可以复活的，甚至认为自己更乖一点，死去的家人就会回来;
第三，5~9岁的孩子已经了解到死亡是生命的终点，会用拟人方式来看待死亡，比如他们会认为死亡是被鬼差抓走;
第四，9岁以上的孩子已能正视死亡。
这个时候我想起了窗前的这颗白玉兰树，前两天的一个早上突然看到白玉兰开花，第二天就撒落一地，第三天满树都是一片绿色了，打算找个机会，和儿子谈论一下，从花开花落，草荣草枯，来让孩子逐渐认识到生命是一个循环的过程，老人逝去，婴儿出生，新旧生命总在更迭”。

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