3.感官教育
蒙台梭利的感官教育包括视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉等感官的训练。
蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则和方法。
她认为，感觉教育的实施应该遵循循序渐进的原则，并且她提倡幼儿根据自己的能力和需要进行学习，使幼儿在感官训练中通过自己的兴趣去进行自由的选择、独立操作、自我校正，去努力把握自己和环境。

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二、皮格马利翁(期待效应)
塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女，给她起名叫盖拉蒂。
皮格马利翁深深地爱上了盖拉蒂，他给它穿上美丽的长袍，每天守着它，亲吻它、拥抱它。虽然盖拉蒂依然是一尊雕塑，但皮格马利翁仍然真诚地期望自己的爱能被“少女”接受。
皮格马利翁的执著爱情和真切期望感动了爱神阿弗狄罗忒，女神给了雕塑生命，使她活了起来。
皮格马利翁的幻想变成了现实，盖拉蒂真的成了他的妻子。
后来美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森用实验进一步明晰了这种作用。
他们来到一所小学，在一个班里随便走了一趟，然后以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。
8个月后，罗森塔尔他们又来到这所学校，结果出现了令人意想不到的事：凡是上了名单的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。
这是因为，教师受到实验者的暗示，对学生的期待不同，对学生施加影响的方法也不同，从而学生受到的影响也不同，这就是期待效应。罗森塔尔把这种效应命名为皮格马利翁效应，又叫罗森塔尔效应。
期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律，父母要学会利用期望培养孩子。
关于如何正确运用期望效应来教育孩子呢，小编有几点建议：
1、对孩子要有合理的期望
父母要充分了解孩子当前处于什么发展阶段、个性如何、兴趣所在以及能力高低，在此基础上提出适当的期望和要求。
其最好的做法就是家长与孩子坐下来好好沟通，就学习现状的评价和期望目标的设定等问题达成共识，产生合力。
2、对孩子保持充分的信任和信心
家长一定要充分信任自己孩子，对他的未来要充满信心。而且要善于发现他们的优点和长处，努力去挖掘他们的潜力。
3、给予孩子更多的表扬和鼓励
4、不要因失望放弃期望
三.超限效应
一次，美国著名作家马克·吐温在教堂听牧师的募捐演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，就准备捐出自己身上所有的钱。
过了10分钟，牧师还没讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。
等牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温出于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种由于刺激过多、作用时间过久，而引起逆反心理的现象，就是“超限效应”。
思考一下，我们的家庭教育中是不是也存在超限效应呢?
当孩子由于不用心而没做好一件事时，我们通常会一次、两次，甚至三次、四次地重复对那件事作同样的批评，实际上我们过分的批评，并不能起到预期的效果，反而因为过于“唠叨”而容易使孩子产生“超限效应”，感到腻烦而听不进去，或者听得太多感到麻木。
为避免这种超限效应的出现在，父母应注意批评的艺术：

• 小时候过新年穿新衣，现在新年你们会给孩子准备特别的仪式感吗？
• 父母|孩子如果出现下面几点，证明是被父母宠溺坏了，要赶紧纠正
• 宝妈|如果流露出5个迹象，父母不用藏着掖着，说明你把孩子教育的很棒
• 目标感|孩子懒惰没有目标？比定目标更重要的，是培养孩子的“目标感”
• 6岁之前，别教孩子学画画！
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