能力|都在说幼小衔接，该如何衔接？从这四个方面入手！家长|生活|方面|幼儿园|意识

提起幼小衔接，你会想到什么？可能很多父母会想到辅导班、想到认字、想到算数，甚至可能提起“幼儿园大班”就感到很焦虑。
实际上，这些想法体现着现阶段的家长们对于“幼小衔接”的一些片面认识：
1.时间上：将幼小衔接简单的看作是从幼儿园大班下学期过渡到小学。
2.内容上：将幼小衔接的内容简单理解为知识性的内容。
3.形式上：将幼小衔接的方式方法理解为上辅导班、培训班。
【能力|都在说幼小衔接，该如何衔接？从这四个方面入手！】那么，幼小衔接究竟是什么？到底需要衔接什么？父母又该如何做好帮助呢？

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如何理解幼小衔接呢？百度百科指出：“幼小衔接是幼儿教育与小学教育的衔接，也是幼儿在其发展过程中所要面临的一个重大的转折期。 ”
研究文献[1]认为从狭义上看，幼小衔接教育是幼儿园大班儿童为入学而做的准备，从广义上看是指贯穿整个幼儿教育阶段，帮助儿童完成一系列观念与能力的转变，帮助儿童实现从幼儿园到小学两个不同教育阶段的平稳过渡。
该研究也指出：研究者们达成的普遍共识即幼小衔接的年龄段清晰界定是5—7 岁，同时研究者们也强调幼小衔接是儿童发展的一个重要转折期、过渡期。
可以看到，从广义的概念理解“幼小衔接” ，那么整个幼儿园时期甚至说从出生起孩子就一直在为幼小衔接做准备。
人生没有白走的路，每一步都算数，孩子的经历也是这样。
所以，幼小衔接究竟衔接什么呢？主要有四方面的内容。

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一、生活自理能力
生活中或许不难听到小学老师的抱怨——部分上小学的孩子不会自己主动解便，渴了不会自己去喝水，不注意自我的卫生，总体上就是大大缺乏“自理”的能力。而孩子呢，除了学习，在生活上也很难适应小学的生活。
说起幼儿园时期，很多家长会说“就是玩” 。其实，幼儿园时期，家长更应该注重培养孩子的生活自理能力。
当孩子拥有良好的自理能力时，对他的学习一定具有很大帮助。
二、意识
1.任务意识。小学生活是完全不同于幼儿园的，很多时候孩子需要承担很多“任务” 。
那家长可以如何帮助他们呢？一是可以引导孩子运用记事本记录当日或者近几日的重要待办事件，做好任务规划；二是可以和孩子一起商量、合作制定一些家庭内部的小任务，带领孩子“打怪升级” ，比如一起来做“家庭卫生员” 。
2.规则意识。良好的规则意识是孩子进入群体必须具备的。
在这个互联网时代，孩子从小玩手机已经是家常便饭了，家长们可以从与孩子约定时间开始，培养孩子遵守规则。或者也可以和孩子约定外出玩耍时，不随意地买买买，如果要买的话，就要丢掉或者赠送点一样物品。
在一点一滴的生活细节中提高孩子的规则意识。
3.时间意识。时间意识尤为重要，很多小学生就是在幼儿园时期没有得到好的引导，于是每个上学日都是起床困难日，归根结底，不是懒惰，是没有时间观念。
怎样让孩子天天不迟到呢？一是让孩子感知时间、体验时间的长短。比如家长带着孩子体验“一分钟有多长” ，可以一起观察沙漏，一起挑战在1分钟内完成一件事；二是让孩子体验迟到的后果并承担这一后果。只有亲身经历过，孩子才能真正的体会。