老人惯着孩子怎么办？二胎家庭孩子争吵如何处理？家长怎样看待孩子之间的分歧？诸如此类问题被冠以“鸡娃、内卷、焦虑”等字眼 ， 随着新出炉的三胎政策一起 ， 敲击着家长们本不算牢固的“育儿信心” 。 加上所谓育儿科普领域大量贩卖焦虑 ， 一知半解的育儿博主粉丝众多 ， 在各大创作平台占据话语权 ， 将孩子喜欢的有趣又有用的知识硬生生划分出各种莫须有的“等级” ， 育儿“金字塔”越来越高 ， 仿佛不为眼前白热化的竞争和巨大的教育投入买单 ， 不将压力层层传递至幼儿园阶段 ， 就不是“合格”的家长 。
提前抢跑 ， 真的合理吗？
根据发展心理学理论 ， 1岁半到2岁的孩子刚具备“我是谁”的意识 ， 这一阶段注重培养孩子的独立性和自我意识；3岁左右的孩子社交能力自然提升 ， “与他人的互动”培养提上日程 ， 其具备的“直觉行动思维”使得思维过程离不开直接的感知和动作 ， 这一阶段孩童的特征为幼儿园教育打上了鲜明的烙印 ， 对幼儿园产出的各项服务提出严苛要求 。
学高身正 育人之本关键在于师德
俗话说 ， 三岁看到老 ， 3-6岁正是终身发展奠基阶段 ， 需要做好智育、社会情感培养 ， 以及孩子生活和学习习惯培养 。 幼儿园要鼓励孩子自主探索 ， 让他们在探索中学习如何认识世界、用怎样的方式思考、怎样使用语言和团队合作解决问题 。 对此 ， 章丘桃花山实验幼儿园园长张瑞丰认为 ， 幼儿教育其实是一门绝佳的“艺术” ， 而这门“艺术”要从“与家长共同了解并尊重儿童学习特点和发展规律”开始执笔落墨 ， 其中 ， 幼儿园的态度和作风是先决条件 ， “暂且抛开焦虑不提 ， 家长满意度是需要用心培养的 。 ”张瑞丰说 ， 幼儿园要第一时间建立起顺畅的渠道 ， 借此了解家长真正需求 ， 园方应及时听取家长对保教工作的意见和建议 ， 不能等到问题严重之时 ， 才想到要专门组织人员采取补救措施 。
幼儿园是爱的庇护所 ， 家长在选择幼儿园时 ， 不仅考量教学理念是否适合孩子现阶段成长规律；老师能否通过课程设置来培养孩子专注、倾听、有爱心等各种能力 ， 也会探究一个充分负责又不溺爱的教师应该是什么样子 。

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章丘桃花山实验幼儿园年轻教师参与期末总结分享会
每个幼儿园都会遇到专注力不集中的孩子 ， 章丘桃花山实验幼儿园也不例外 。 入园不久的一个小男孩活泼好动 ， 在板凳上坐不住一分钟 ， 班主任给与了其更多关爱 ， 却仍避免不了他偶尔的小磕小碰 。 “对于这一类孩子 ， 班主任必须将职业操守发挥到极致 ， 恨不能每秒钟都盯在这个孩子身上 。 然而我们幼儿园16个班级 ， 每个班由‘两师一保’带领40余个孩子 ， 难免有某个瞬间的闪失 ， 虽然这个闪失一定是在安全可控的范围内 ， 可孩子毕竟是父母的心头肉 。 ”张瑞丰神色颇为严肃 ， “这种情况无法避免 ， 也在不断倒逼我们从工作的方方面面去改进 ， 提前与家长做好沟通和解释 。 ”
“对于幼儿园来说 ， 摄像头当然有助于形成一道物理防线 ， 但是被爱环绕的幼儿园更多要靠人的因素去完成管理 ， 师德需要运动式地排查 ， 更靠日常养成 。 ”张瑞丰认为 ， 在这个过程中 ， 时间、耐心和无时无刻的自省 ， 是幼儿园老师守护孩子的“武器” 。
学高为师 ， 身正为范 。 有好老师 ， 才会有好的教育 。 在桃花山实验幼儿园 ， “学先进、筑师德”专题学习活动、法律法规讲座、教师职业道德讲座、党风党纪教育讲座、党史学习活动等围绕提升全园师德教风开展的各项活动与交流学习穿插进行 。

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