张瑞丰|打破焦虑赋能成长：章丘桃花山实验幼儿园用“金牌服务”重建育儿关键价值( 二 ) 育儿|成长|桃花|教育|实验幼儿

无论是张桂梅老师在“七一勋章”颁授仪式上说出的那句“只要还有一口气，我就要站在讲台上，倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔！”铿锵誓言，还是全国优秀教师王占福老师践行了43年的“把自己学到的知识回报给党和社会”的入党初心，亦或是重庆大渡口区育才小学教师王红旭危难时刻舍己救人，用生命托举生命的伟大壮举，都深深激发出教师们的职业荣誉感和使命感。

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师德专题教育活动启动教师签字争做“四有”好老师
“通过以先进模范为镜，我深知师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；律师讲座让我理解了法律法规与教师之间的关系，学会用法规意识更新教育观念，强化依法执教能力；职业道德培训提升了我的思想政治素质，时刻提醒我牢记以德立身，立德树人；党风党纪学习让我下定决心，做清正廉洁的表率；党史学习激励我在今后的岗位上不断改革创新，开拓奋进！”幼儿园干部代表动情地说。
师德教育产生的引领带动作用，更为直接地展现在幼儿园教师的本职工作中。 “我们的老师和孩子们在一起时，永远保持着一颗快乐游戏的赤子之心；面对社会环境的种种压力时，也能借强化提升师德的各项举措，化压力为动力，真正以幼儿发展为本，促进教育教学水平不断提升。 ”张瑞丰表示。
以“君子爱分享”这一主题为例，孩子们通过《最后一颗向日葵种子》的故事，在认识种子、分享种子、生成美术活动的过程中，培养了专注、好礼、怀德等优秀品质，让优秀的传统文化在幼儿园落地， “在教育教学过程中，通过开展儿童性格涵养教学法，老师对传统文化的理解也更加深刻，并逐渐找到优秀传统文化传承的有效途径，这对教师的师德培养也是极大的促进。 ”章丘桃花山实验幼儿园教师于芳说。
精研深悟玩游戏也有门道
在西方教育学浓厚的人本主义氛围里，每个孩子都有自己的发展节奏，最重要的，是让他们找到属于自己的成长方式。这本无可厚非。而国内一部分立足于传统文化教育价值诉求基础上的幼儿园，在自我成长方面更倾向于融入倡导“天人合一”的生态文明教育、“修身养性”的人格修养教育、“仁爱和谐”的社会关爱教育以及“家国情怀”的爱国主义教育。
“弘扬并传承中华优秀传统文化，从价值观引领和创建方面，旨在打破多元文化视域内的教育西化，反映了幼儿园对该部分教育内容的取舍。 ”张瑞丰认为，幼儿园作为启蒙教育阶段，对教学课程的精研深悟有助于引导儿童树立正确、高尚的道德观念，并为在实践活动中长期氤氲化育出来的价值观念、审美情趣、思维方式以及行为习惯奠定基础， “前期，桃花山实验幼儿园通过实施以游戏为基本活动的课程改革，努力打造出有准备的环境，让孩子有发展的玩。 ”

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端午节体验亲手采摘艾草
围绕“材料投放能否引发幼儿的游戏行为”“什么样的环境材料是幼儿喜欢的”等问题，桃花山实验幼儿园老师反复研讨环境、材料与幼儿游戏之间的关系，以幼儿园游戏组为单位推进户外游戏，组建起“小山坡、前庭院、塑胶场、沙水区、积木区”五大游戏区，五大区域均以场地名称命名，不标记游戏区、不张贴主题标牌，给予孩子更多自由自主生成游戏内容和主题的空间。

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