于是 ， 无意识地 ， 妈妈会传递给孩子：你是弱小的 。
孩子在这种暗示下 ， 不懂得保护自己 ， 也不懂得如何与人交往 。

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03
“用不着别人喜欢”
还有一种家长的态度就更加极端 。 他们不管孩子在同伴交往中是怎样的状态 ， 一律认定为人际交往是不重要的 。
“你只要搞好学习就好了 ， 别总是想着玩！”
“你就负责考出好成绩 ， 用不着别人喜欢不喜欢的！”
还记得那部很火的悬疑剧《隐秘的角落》吗？
里面的朱朝阳是个学霸 ， 成绩总是拿第一 ， 但得不到同学的喜欢：打球的时候被推倒 ， 喝的水里被扔进了橡皮擦……
老师向朱朝阳的妈妈反映 ， 这孩子 ， 成绩是非常好 ， 但是他没有朋友 。
妈妈反驳老师：“学生应该以学习为主 ， 交朋友是到了社会才做的事！”

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妈妈唯一关心的就是孩子的学习成绩 。 除了成绩 ， 什么都不重要 ， 包括交朋友 。
本来 ， 缺失的父亲加上控制欲强的母亲 ， 已经够让朱朝阳压抑了 。
加上没有朋友的陪伴 ， 没有团体的归属感 ， 这让极度渴望被爱的朱朝阳变得极度孤独 ， 稍微遇到一点友谊的温暖便被“掳走” ， 最终不知不觉滑向罪恶深渊 。
“不喜欢就不喜欢” ， 这也是不少家长的内心想法 。
他们认为 ， 孩子的书读好了就好了 ， 成绩好了一切都会好的 。
没有朋友 ， 受人排斥 ， 那有什么？
我的孩子 ， 用不着别人喜欢 ， 来学校是为了读书的 ， 又不是来交朋友的 。
殊不知 ， 一个没有朋友的孩子 ， 内心有多孤独；一个受排斥的孩子 ， 心里有多压抑 。
而一个压抑的、不快乐的孩子 ， 他是没法真正专注、能量充沛地投入学习中的 。

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04
那 ， 孩子不被同伴喜欢、甚至疑似被“欺负”的时候 ， 我们可以怎么做？
●先共情
有个小男孩 ， 开心地穿着自己精心挑选的新鞋子去上学 ， 却被一个男生一顿嘲笑说 ， “这鞋子好丑 ， 好意思穿出来 。 ”
男孩放学回家 ， 哭着跟妈妈诉苦 。
妈妈温柔地回答说：“被别人这样说 ， 肯定内心很不好受吧 。 ”然后伸手抱住自己的孩子 。
过了一会儿 ， 小男孩的情绪明显好转 。 他认真地跟妈妈说：“老师讲过 ， 随便笑话别人是不对的！”
妈妈给了儿子一个大拇指 。
第二天 ， 小男孩依然穿着自己心爱的鞋去学校里 ， 跟自己的好朋友们玩得不亦乐乎 。 再也没人关注他到底穿了什么鞋 。
这位妈妈使用的方法 ， 就是共情 。
很多时候 ， 面对孩子们的人际冲突 ， 我们不妨放松点 ， 相信孩子有处理问题的能力 ， 相信孩子会在经历中学习保护自己 ， 以及学会如何建立好的关系 。
必要时 ， 才帮助孩子处理问题 。
当孩子受挫回来 ， 你可以先做一个好电源 ， 给孩子充电 ， 让他可以满血复活 。
因为难过的时候 ， 孩子需要的不是大道理 ， 不是劝导 ， 而是有一个人 ， 懂得他内心的脆弱与害怕 。

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●合理引导
待孩子情绪平复后 ， 我们就可以适当引导 。
《妈妈 ， 他们捉弄我》一书中列出了三个帮助孩子解决社交问题的点：
1、你做过什么努力?
2、效果怎么样?
3、下次再遇到 ， 你会怎么做?

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