表现进步，给予孩子物质上的奖励，不是好的教育方法

文|家有小甜椒儿（原创不易，请勿抄袭，欢迎个人转载分享）
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有没有学霸，真的是一路靠着父母的物质奖励，坚持下来的？
可以肯定地说，没有。
“考得好，给1000元奖励，考得差什么都得不到” ，这样的方法对于激发孩子内驱力没有帮助，孩子缺少学习的内驱力，无法形成长久的学习动力，在学习方面是不会有好的结果的。
不知道您有没有听说过“德西效应” ，德西效应是说， “适度的奖励有利于巩固个体的内在动力，但是过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣，降低内自在动机。 ”
这个效应适用于教育孩子的方方面面。

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表现好奖励棒棒糖，不如奖励一朵小红花
我们先从幼儿阶段说起，孩子3岁之后，上幼儿园，我们在跟孩子沟通的时候，会发现孩子学会了讲条件。
我用过两种方法来和孩子保持良好的沟通，希望能够通过沟通解决一切问题，最好不要让我动怒。
最开始我使用的方法是“棒棒糖” ，也就是物质奖励，跟3岁的宝宝约定，如果你表现好，每天都能得到一个棒棒糖。
最初她表现很好，当她表现不好的时候，提醒她如果不能及时改正，今天的棒棒糖就没有了，这一招很好用。
她在摆列完玩具以后，能够主动收拾玩具，不发脾气，自己刷牙洗脸，不会提无理的要求，因为她的小脑袋里始终有个声音：“我要想拿到棒棒糖，就要做好这一切。 ”

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可是好景不长，她对这一切都厌烦了，她只对棒棒糖感兴趣。这是第一阶段，我的话不好使了，她使出了另外一个杀手锏“你先把棒棒糖给我，我再去做这件事” 。
持续几天之后，就进入了第二个阶段：给不给无所谓，反正棒棒糖对我已经失去了吸引力，吃不吃也无所谓，既然没有棒棒糖，那我就不用遵守规则。
到这个阶段，可以明白地说， “棒棒糖”计划失败了。
后来我用了另外一个方法：今天表现好，晚上睡觉之前奖励10朵小红花，或者是得到满分。
我发现这种方法更好使，因为孩子急切想要拿到满分，即使这满分只是精神层面的，对她来说更重要。
又一次带她出去玩，她在“水果池子”里切水果，用一个小桶装了一桶“火龙果” ，这个时候一个一岁的小宝宝冷不丁抢了她的水果，下一秒她就开始大哭起来，持续了五分钟，尽管小宝宝的妈妈不停道歉，她还是在哭，在用力发泄，在表示不满。

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等她稍微冷静下来，我跟她讲：小弟弟很小，他不会说话，不懂如何表达，他没有任何恶意，只是拿了你一个水果，你就崩溃大哭，你做得对吗？
最初她没有讲话，只是停止了大哭。
晚上复盘的时候，她问我给她几分，我说：“今天本来要给你满分，但是因为下午……”
她瞬间就知道了下午那件崩溃大哭的事情，抢着说：“我觉得不是我的错，是那个小男孩先抢我的水果，你不能给我扣分！”
我肯定了她的说法：“是他有错在先，但是他才只有1岁，他没有攻击你，他不懂如何表达，面对这样的一个宝宝，你应该崩溃大哭吗？你完全可以拿一个其他的玩具换你的火龙果。 ”
她想了想点头答应说：“我知道了，下一次我不哭了，我用其他的玩具换。 ”