学习，另类语言表达
妈妈问10岁的远远，为什么总爱说“他妈的”这个词，远远的回答让妈妈惊掉下巴。他说：“在我看来，‘他妈的’是一个副词，用来表达强烈感情的。”妈妈耐着性子说，你举例说明一下吧。远远说：“比如说这个苹果真他妈的甜，这个词相当于很、非常的意思，就是说苹果很甜。”远远还继续解释，“脏话并不一定是骂人的话。”妈妈问他为什么没有写到字典里呢?远远说可能是不好意思吧，把妈妈说的哭笑不得。
以上不是笑话，是真事，却从侧面揭示了一个事实，那就是孩子说脏话也是语言学习和表达的一个过程，你可以把它认为是一段插曲，但不必因此感到紧张和不知所措。
如何帮娃顺利度过“诅咒敏感期”?
孩子的“诅咒敏感期”一般在3至5岁集中爆发，这期间最忌一味指责打骂孩子，将所有责任都推到娃身上;家长也不必过于紧张，认为自己没有教导好孩子，出现了如此大的偏差。
既然是从语言学习上出现了问题，那就要从语言本身来进行纠正。
勿“以污治污”：急切地阻止孩子骂人，或者发脾气和孩子对骂，只会助长娃嚣张的气焰。当他发现自己的言语有杀伤力时，会做出更强的回应。如果家长能冷处理，淡化对他脏话的回应，一来二去，他自己就觉得没意思了，不新鲜了。

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心理学家武志红老师说：当孩子的生命力被看见的时候，它就会变成好的，比如热情和爱;当孩子的生命力不被看见，就变成黑色的，比如愤怒、攻击，是破坏性的。
勿“单调学习”：在诅咒敏感期的顶峰时期，恰恰是孩子刚刚学习语言的时候。他们本身所掌握的词汇量就不多，抓到骂人的话就如救命稻草，觉得很酷，很像样，自己会说这么拽的语言了，这其实是语言表达匮乏的一种表现。家长要多领着孩子共读绘本，让孩子多学朗诵和读诗，学外语也未尝不可，总之要想办法多教会孩子更多的优美词句，淡化对脏话的记忆和兴趣。
有一个小学语文老师的做法可供借鉴。在上学期，她主张学生多学习成语，并能恰当地运用在作文中。写成语的同学会获得作文额外加分，比如100分满分的作文，写了两个成语，那么成绩可能是“90分+2分”。每个月，她还会计算学生的附加分，前几名的有奖励。同学们学成语都动力十足，做到了真正的出口成章。
事实上，已经有不少绘本打起了脏话的主意，开发了一系列经典的“脏话”绘本，发现孩子在看完后哈哈大笑，并没有因此就养成说脏话的习气。了解了，说开了，也就那么回事儿，你学会了吗?

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