话痨家长，教出聪明宝宝：早期学习的关键在说话都说“爸爸妈妈是孩子第一任

都说“爸爸妈妈是孩子第一任老师” 。
那么，对于年幼的孩子来说，父母最该教点啥？
还真有，而且是件看上去很容易做到，却又容易被忽视的事情——聊天。
2013年，斯坦福大学的心理学家安娜·费尔南德，在《发展科学》杂志上发表了一项研究，研究显示：
来自较富裕家庭的18个月大的婴儿，已经能够很快找到他们认识的简单单词对应的图片，例如“狗”或者“球” 。
他们的识别过程比来自低收入家庭的儿童要快得多。
研究还发现，到两岁时，较富有家庭的儿童在过去六个月掌握的单词量，比来自低收入家庭的儿童要大30% 。
安娜的这个实验是个跟进研究，早在20多年前，就有另一个重大的研究发现：
较富裕的专业人士的子女，在3岁时听到的单词量，比教育程度低的父母的子女要多上数千万个。因为这一差异，前者进入学校之后会有明显的优势。
这个实验挺“扎心”的， “低收入家庭”和“高收入家庭”的对比数据很刺眼，难道家庭条件差一点的孩子，生下来就“输了”？没法改变了吗？
不！不！不！
其实这个研究中最关注的，并不是家庭收入高低的差距，而是职业为专业人士的父母，相比低收入家庭的父母，对其子女说的话更多，这才是真正的差别。
因此，安娜·费尔南德也指出，即便来自低收入家庭，只要父母经常地与孩子说话，就能够提高子女的词汇量。
就算家庭收入较低，家长也没有受过很多教育，但是总有一些家长一直在跟自己的小孩说话。这些小孩在语言能力的发展上表现得更加出色。
从这个维度来看，认为“早期学习的关键在于说话”其实也不为过。

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幼年时聊天，如何影响孩子将来的发展？
人类获取知识的主要手段就是靠阅读，阅读可以说是教育最核心的内容之一了。
近年我们国家的新课标也规定，小学生毕业前，至少有145万字以上的课外阅读量。
而口语和词汇，跟阅读理解能力息息相关。
所以，如果在入学前，孩子没得到足够的语言刺激，所处的语言环境不够丰富，那么在进入学校开始学习阅读之后，孩子将会遇到越来越大的困难。
反之，如果孩子在三岁前，从父母、照顾者哪里听到的词汇数量越多，智力水平也就越高，未来在学校的表现也越好。
因此有研究者声称：
如果人人都能跟家中的幼儿说等量的话语，就不会存在任何种族或社会经济方面的鸿沟了。
（当然，也有研究者不完全同意，尽管说话量极其重要，但并非唯一的因素）

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那么，为啥很多贫寒家庭不多和孩子说说话呢？
多和婴幼儿说话、聊天就能带来这么大的好处，而且还不用报昂贵的早教班，也不用买昂贵的玩具，这个方法看上去很“省钱”啊，贫寒的家庭应该也可以做到啊。
一位叫做梅瑞狄思·罗维的教授经过调查，给出了一个有说服力的分析，她发现：
一些家境贫寒的女性根本不知道跟宝宝多讲话有多重要。
有些年轻母亲说：‘直到孩子知道一些词，并开始和我说话，我才知道我应该和他们说话’ 。
较贫困的妈妈通常只能通过亲友来寻求育儿方面的建议，得到的信息并不多，也不新。
而中产阶级的妈妈们则不一样，她们至少可以通过图书、互联网、期刊来得到很多育儿资讯。