书山有路勤为径 ， 学海无涯苦作舟 ， 这两句话给学习定了“苦”的基调 。 很多历史典故也证实了这一点 ， 头悬梁的孙敬 ， 锥刺股的苏秦 ， 为了读书不惜伤害自己的身体 。
正襟危坐在书桌前埋头苦读 ， 还是躺在沙发上看电视玩游戏？如果可以自由选择 ， 大部分孩子会选择玩 。 跟玩比起来 ， 这样的学习确实有点苦 。 但学习 ， 并不是只有这一种方式 。
举个例子 ， 作业是背古诗 。 让孩子坐在书桌前捧着书一遍遍读 ， 一遍遍背 ， 是一种方式 ， 看起来略显枯燥 。
换个方式 ， 在家里举办“背诵比赛” 。 跟孩子一起 ， 用5分钟的时间准备 ， 通过动作演绎、编故事等方法 ， 再配合抑扬顿挫的声音 ， 背诵一首古诗 。
5分钟过后 ， 用比赛数数或石头剪刀布的方式决定谁先背诵 。 背诵准确的人取得胜利 ， 赢得背诵比赛的奖品 ， 比如游戏时间、美味大餐等 。
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【学海无涯苦作舟？用游戏提升儿童学习力，换个方式让孩子爱上学习】在游戏中让孩子学习 ， 提高孩子的学习力 ， 学习就不用“苦做舟”了 。
哈佛大学教授托尼·瓦格纳在《创新者的培养》中指出 ， 童年时创造性的玩耍 ， 可以演变成深度的内在兴趣 ， 进而在青春期和成年时绽放为指引事业和生活目标的深层觉悟 。
柏拉图也说过 ， 最好的教育是让孩子在有趣的活动中玩耍 。 所以 ， 换个方式学习 ， 更容易激发孩子的学习兴趣 ， 让孩子乐在其中 ， 而不是苦不堪言 。
怎样通过有趣的活动教育孩子呢？刚刚的“背诵比赛”游戏 ， 就是儿童学习力专家魏华老师在《不急不躁：用游戏提升儿童学习力》中提到的 。 在这本书里有65个亲子游戏 ， 以唤醒孩子学习兴趣为前提 ， 重在提高孩子的专注力、自控力、记忆力、想象力和表达力 ， 系统性提高孩子的学习力 。
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01从“要孩子学”到“孩子要学” ， 兴趣是最大的助推力
从儿童心理学的角度看 ， 儿童的行为都是以兴趣为驱动力的 ， 兴趣会促使学习进步 ， 学习上的进步又会提升学习兴趣 ， 这样就形成了良性循环 。 这也是为什么在《不急不躁》中 ， 魏华老师把“激发兴趣”作为了提升学习力的前提 。
魏华老师说 ， 培养孩子的学习兴趣比上任何补习班都重要 。
前不久 ， 一个男孩在车窗上写下SOS ， 路过群众以为他有危险 ， 就报了警 。 民警到场后发现这是一场“学习”引发的家庭战争 。
男孩的成绩下滑到10名开外 ， 爸爸给他报了补习班 ， 他不想去 。 爸爸就开车拉着他去奶奶墓地请罪 ， 就有了故事开头的这一幕 。
对这个男孩来说 ， 就算他屈从于爸爸的权威 ， 去上补习班了 。 但他不想学 ， 即使他人在教室里 ， 心也不在 ， 学习效果也不会好 。
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怎样才能提升孩子的学习动力 ， 实现“要孩子学”到“孩子要学”的转变呢？
在《不急不躁》中 ， 魏华老师给出了11个亲子游戏 ， 可以帮助孩子提升学习兴趣 。 当孩子不想做什么事情时 ， 我们可以用角色扮演的方式改变学习氛围 ， 比如可以用“圣旨到”的游戏 。
（1）准备一张A4纸 ， 写上孩子和妈妈各自需要完成的任务；
（2）用石头剪刀布的方式决定顺序 ， 一个人扮演宣旨人 ， 一个人扮演接旨人；
（3）宣旨人模仿朝廷大臣宣读圣旨 ， 接旨人按照旨意完成任务 。 一轮结束后 ， 互换身份 。