幸福孕孕|舌尖上的教育：跟孩子说理的艺术最真实有效的教育是什么？这

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最真实有效的教育是什么？这似乎是教育者和家长们永远在孜孜以求，而无法找到终极答案的主题。当下各类教育学说和育儿攻略层出不穷，有的强调幼儿心理，有的诉诸自然环境，有的推崇亲子气氛，有的倡导规矩礼仪……众多说法如盲人摸象，各执真理一端，让年轻的家长们惊喜于更多新教育理念的同时，又有些许无所适从的茫然。
茫然感一方面来源于育儿学说太过纷杂，无所适从；另一方面更来源于如何将满腹育儿经纶付诸实践，在孩子身上见到效果。做了几年家长都会心知肚明，育儿理论往往说来简单，执行不易，尤其用在自己孩子身上。那满腔热情的苦口婆心往往遭遇孩子的无视或对抗，再加上脑中高期望值的催化剂催化，满腔热情可能异化成愤怒和绝望。
1、说理对孩子的思维培养和人格成长有多重要？
教育的本质是为孩子的思维和人格成长提供有益的经验，这种经验不仅存在于课堂上，更存在于日常生活的各个环节中。学习加减法、背诵优美的古诗词是教育；感受一片秋叶的美丽、观察浩瀚的星空是教育；学会安静地吃饭、打喷嚏捂上嘴巴是教育；学会轻声说话、将纸片拾起丢进可回收垃圾桶也是一种教育……教育是博大的、繁琐的、细微的、绵延的，像春雨那样润物细无声。
说理不是跟孩子说大道理，跟他们说书本上或成人世界的原则，如“从小要好好学习，长大才有用”之类的语言。如果没有情景铺垫，这些大道理通常是孩子难以接受的，因为大道理超出孩子的认知习惯。幼小的孩子，特别是学龄前儿童，是与当下思维和经验思维习惯，即思维和此时此刻的眼前事物或他们已有的经验相联系，离开“当下语境”和“经验语境” ，道理再好，大人再诚恳热心，孩子也难以接受。在孩子的头脑中， “好好学习，长大有用”跟我现在和家里人在一起吃饭或玩玩具有什么关系？
说大道理应该是家长和孩子交流中最需要避开的语言类型之一，因为这类语言不但空耗热情，还在孩子面前树立起一个无趣的、喋喋不休的负面形象，自毁程度超过“对牛弹琴”！语言的本质是思维表达，理性语言的本质是因果逻辑思维的表达。家长对孩子无心说的话、用的理都是在悄悄塑造孩子的思维和看待世界、理解世界的眼光，这关乎育儿成才的核心要素。
【幸福孕孕|舌尖上的教育：跟孩子说理的艺术】
2、为什么会有“熊孩子”？
在生活中，我们经常听年轻的妈妈抱怨：“我的孩子难带，说什么都不听，还对着干，你说东，他向西；你说‘山有虎’ ，他偏要‘再向虎山行’ 。 ”也常看到社会媒体报道：中国孩子和日本孩子比，比较熊；跟欧美孩子比，比较熊；跟过去的中国孩子比，也比较熊！
“熊孩子”在这些媒体中的定义是没有规矩、没有独立生活能力、情绪自控能力比较糟糕的孩子。比如，在那个经典的、广为流传的中日儿童一起参加夏令营的故事中，日本孩子在营地中表现得顽强自律，能独立完成各种任务；而中国孩子娇气低能，处处依靠他人，还容易情绪失控，是“熊孩子”的形象代言，和日本孩子形成了鲜明的“熊对比” 。虽然这个故事的真实性有待考察，但它戳中了很多中国家长的要害：我的孩子好像就是这样，在家是“霸王” ，出去是“狗熊” 。我也想好好培养孩子的各种能力。