幸福孕孕|舌尖上的教育：跟孩子说理的艺术( 二 ) 最真实有效的教育是什么？这

孩子人格特征的形成根源在很大程度上是来自与他们的父母以及其他关系亲近的成人的语言交流。著名心理学家维果茨基（Vygotsky）早就指出：孩子内在的思维和人格特征是由其外在的社会交流所决定的，而在这其中语言扮演了重要角色。孩子的社会交流主要就是与他们的父母以及周围亲近的人的语言交流，所以当成年人抱怨孩子不听话、拥有“熊孩子”特征时，应该反思一下，是不是自己说的话有问题，让孩子听得“中毒” ，为“熊孩子”人格特征长成提供了丰厚的滋生土壤？
3、说理的本质是“贿赂” ，用一些暂时的好处和利益诱导孩子的行为
妈妈把原则底线和可供选择的方案说清楚之后，就不应该再退让了。家长需要让孩子在家里就知道规则的力量，让孩子在规则面前碰壁，即使情绪失控也不能妥协。孩子在情绪发泄完之后会慢慢找回他应有的行为规范，而且感受到通过自己的努力重新获得他人认同和尊重的喜悦。
用正确的理由引导孩子的行为，并坚持下去，会最终让孩子懂得自然规律和社会规范的重要意义，对其人格塑造有巨大影响。在这个过程中，家长特别是妈妈的角色很重要。
受教育程度高的妈妈在和孩子的日常对话中，说理性的语言使用频率远远高于受教育程度低的妈妈。受教育程度高的妈妈说话时，用大量有因果关系的语言去解释事物的规律，或用这类语言规范孩子的行为。比如孩子坐姿不端正，脚跷在桌子上了，受教育程度高的妈妈会说：“把脚放下来，你那样坐容易摔倒，而且桌子是用来放物品的，不是放你的脚的……”受教育程度低的妈妈会直接用指令性语言，通常不加解释。看到孩子脚放桌子上时会说：“把脚放下来，听到没有？我说很多次了……”这两类妈妈在说理性的语言上区别很大，对孩子产生了截然不同的影响。
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