家长|“幼教杂说”之三十四：《从幼儿园到小学究竟发生了哪些变化？》（上）生活|幼儿园|幼教|集体化|人人

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分类：幼教杂说
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《从幼儿园到小学究竟发生了哪些变化？》（上）
赵忠心
进入小学，由幼儿园的孩子成为一名堂堂正正的小学生，不论对孩子还是对家长来说，都是一件久已向往和期待的事。
然而，从幼儿园到小学，与普通的提升年级不同，是孩子人生旅程中的一个重大的转折或“飞跃” 。要使孩子尽快适应小学阶段的学习生活，不仅在孩子入学之前，需要家长做许多准备工作；入学之后，也需要家长密切关注，并切实进行必要的指导和帮助。家长千万不能产生“松口气”的情绪。
孩子进入小学，是他们这一生中进行系统学习的起始。常言说，万事开头难。当人们已经习惯了的传统的社会生活，被人们不太熟悉的社会生活所取代的时侯，开始阶段，总会感到很不适应。从不适应到适应，总会有一个过程。这个过程或长或短，是很艰难的。对个别人来说，甚至是很痛苦的。成年人尚且如此，对于小孩子来说，适应起来就更有一定是难度。
小学阶段属于基础教育，是奠基工程。小学学习生活顺利，不仅有利于保证完成小学阶段的学习任务，对以后的学习以至一生的学习都有很大的好处。开头好，具有重大意义，就等于成功了一半。家长们要从“战略”的高度来认识和对待孩子入学前后的指导和帮助。
现在，家长也重视孩子入学的准备，但有不少的家长很盲目，只是抓紧让孩子多学些知识，多识些字，多学一些算术，不知道还应当做些什么准备。
要对孩子进行指导和帮助，家长首先了解孩子从幼儿园到进入小学，究竟发生了哪些的变化，指导、帮助的方向才明，才更有针对性，效果才会更好。
第一，最重要的变化是孩子进入小学后，就开始接受义务教育。
我国的义务教育是从小学一年级开始。在学龄前阶段，幼儿园的学习是有计划的，但是，孩子们不论掌握知识多少，智力发展水平多高，只要到了一定的年龄，就一律能够升班，不会因为知识的掌握和智力发展的水平没有达到一定的程度而留级。而小学就是义务教育，是国家法律规定一定年龄的儿童必须受到的一定程度的教育，有标准，并且带有一定的强制性。必须掌握教学大纲和教学计划所要求的水平，成绩及格，方能升级；如果不及格，就要补考，补考还不及格就要“蹲班” 。从幼儿园到小学，对孩子的学习要求严格多了。这是一个非常大的变化。
第二，由于以游戏为主转变为以学习为主。
学龄前孩子的活动是以游戏为主，在幼儿园学习的时间每天只有１－1 。 5小时，孩子的学习也是通过游戏进行的。也就是说，学龄前孩子学习掌握知识，都是要通过实际观察和实际操作，是在游戏中学习，在学习中游戏。游戏是他们的主要或全部生活内容。而在进入小学以后，孩子们就要以学习为主导活动，每天的学习时间有５－６小时；而且，学习过程逐步由直观行动和具体形象思维，过度到抽象思维。所谓抽象思维，就是学会综合分析、抽象概括、判断推理。
第三，由零散知识的学习变为系统知识的学习。
零散知识之间一般是缺乏严密的逻辑性的，知识与知识之间没有什么密切的内在的联系，且要求不太严格。而小学生的学习内容，则是系统的，具有内部联系和逻辑体系。前一部分的知识是学习后一部分知识的基础，是一环紧扣一环的。掌握不好前一部分的知识，是难以学好后一部分知识的。学习这种知识，不仅需要孩子踏踏实实的毫不松懈的学习态度，也需要具有逻辑思维能力。