语言|李玫瑾：小嘴巴巴、特别活跃的孩子，长大了是当领导的料李玫瑾|埃利奥特

李玫瑾说过，话少、偏蔫的孩子，学习一般都很好。小嘴巴巴、特别活跃的孩子，成绩往往一般，但长大了是当领导的料。

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李老师说的很有道理，从小到大，那些在管理岗位上的人，大多都是语言能力超强，能说会道的主儿。

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上学的时候，班长、学生会主席都很能说，很会说。工作后，单位的领导，说出话来个个掷地有声，让你感觉说得很到位，愿意服从安排。
【语言|李玫瑾：小嘴巴巴、特别活跃的孩子，长大了是当领导的料】他们大多不是成年后才进行了锻炼，而是从小就表现出语言优势。而且，他们喜欢社交，善于观察人，能摸清身边人的脾气，知道和什么人说什么话。等到进入社会，人际沟通自然游刃有余。

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美国神经生物学家莉丝·埃利奥特博士研究发现，在6、7岁之前，孩子的大脑处于学习语言的最佳状态，尤其是语法规则和逻辑学习；过了这个年龄段后，学习句法的能力会持续降低。
在这个阶段，孩子就是天生的语言学家，学习语言、词汇的能力特别强。父母抓住这个时机，进行合理引导，孩子的语言能力就会发展得很好。
0-6岁孩子，如何提升语言表达能力呢？这是我们需要关注的问题，给大家总结了几个方法，可以参照做起来。

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丰富孩子的语言环境《父母的语言》中提到，早期的语言环境是影响孩子最终学习能力的关键。孩子感受到父母的语言越多，语言能力就越好。
给孩子提供丰富的语言环境，不是停下手中的工作刻意去做，而是在生活中随时随地进行。就是让孩子的周围，充满丰富的语言。
包括说话的声音、音乐声、大自然的声音、锅碗瓢盆的声音、汽车轰鸣的声音、飞机飞过的声音、火车的咔嗒声等等，孩子接触的种类越多越好。
因为孩子小时候更关注身边的事情，所以，父母陪伴孩子的时候，多和孩子交流当前关注的事情，重视孩子的每一个问题，增加语言的输入量。
比如，孩子在玩积木，就和他交流积木的事情。去公园，就和他交流公园里的花草树木。眼前出现什么，就交流什么。

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使用有深度的词汇，拓展词汇量孩子开始只会很简单的词，要进一步提升孩子的语言能力，就要逐步拓展孩子的词汇，让孩子学会更多名词、动词、形容词等词汇，进行完整、有深意的表达。
比如孩子说“喝奶”，父母就说“你要喝奶吗？”慢慢的孩子会说“妈妈，我饿了，我要喝奶”，经过这个过程，孩子就学会了完整表达。
经常用一些有深度的词汇和孩子交流，3岁左右的孩子就会使用成语、比喻等方式表达。比如走得快是“健步如飞”，松鼠的尾巴像把伞。

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适时使用“脱离语境的语言”孩子在3岁以下更关注当前的事情，喜欢使用“语境语”，比如吃饭、刷牙、睡觉、便便等。
到3岁以后，就有能力描述没有看到或没有发生的事情，这就是“脱离语境的语言”，比如，看到飞机在天上飞，会延伸到小鸟会飞，还有什么动物会飞。