话音一落，每个孩子都去拉嘟嘟，忙着要给嘟嘟安排“任务”，嘟嘟一下子成了红人，马上就破涕为笑了。
孩子的表达能力受制于年龄，越小的孩子，词汇量越小、思维越发散，所以经常是“词不达意”。
当对方孩子说出“我不和你玩”的时候，真正的意思可能是：
“我们先来玩的。”
“玩具不太多了，不够分给你了。”
“我们互相认识，但我们不认识你。”
“我们玩得很开心，怕你加入会破坏了我们的规则。”
所以，当孩子和你说，“妈妈，他们都不跟我玩”的时候，最好的做法，就是我们来充当孩子的翻译官，帮助两边的孩子们进行起良性沟通。
用倾听和沟通的方法，去找到对方孩子背后真正的意思。
但是我们不能永远做孩子的“翻译官”，我们的最终目的，是让孩子学会自己去处理矛盾。
平时在家里，我们可以通过角色扮演的游戏，多让孩子去熟悉这样的情境。
最近，我家老二涵涵每天去幼儿园都比较有情绪，通过和老师聊天得知，可能是因为在交朋友这件事上受挫了。
他在混龄班念书，他是小班孩子，但是特别想和大班孩子玩，但是大班孩子不喜欢和他玩。
于是每晚睡觉前，我们就又增加了一个角色扮演的小游戏。
通常，我会让涵涵先扮演大班的孩子，我则扮演他。
我会先演一边，当自己遭到拒绝的时候，可以怎么说怎么做。
比如，如果他想玩别人手里的玩具又遭到拒绝时，他可以说：
“我会用这个积木搭一个火箭，你想看一看我搭的火箭么?”
或者说：“你们在玩什么游戏，我可以加入么?你们告诉我怎么玩就好了。”
然后，我们会互相交换角色，让涵涵把刚刚我演过的动作、说过的动作，再重新说一遍。
就这样，我们练习了各种情景，包括大班孩子不和他玩船长游戏、不带他玩蹦蹦床、不和他一起搭积木等等。
在扮演的时候，虽然我作为“大班的孩子”也会拒绝涵涵，但是我会做得比较搞笑，用嘻嘻哈哈的方式拒绝他。
这样既减轻孩子在练习时的压力，也在无形当中消解了他白天积累的压力。
这样练习了一个礼拜的，涵涵的老师找我说，孩子在幼儿园里和大班、中班的孩子都打成一片，再也没有交朋友的困难了。
其实我早就知道了，孩子每天蹦蹦跳跳去幼儿园的样子，就是一切都好的最好证明。
在孩子的世界里，吵架实在太过寻常——他们每天可以吵架闹翻100次，但是又马上和好101次。
家长无需太过恶意解读对方孩子的行为，也不能太过保护自己的孩子。
当孩子过来说“妈妈，他不和我玩”时，家长的做法很重要。
我们的目的，是让孩子学会关注解决问题而不是发泄情绪，让孩子建立起共赢的思想而不是非黑即白。
酸甜苦辣咸，五味齐全，才是人生滋味。
同理，孩子的世界中，也不能只有甜。
他们需要在有爱和善的交往中享受友情，但是也需要从时不时的吵架、争论、断交、再度和好中，去学会沟通、商量、妥协和合作。
只有学会和小朋友和谐的孩子，最终才可以和世界和谐相处。

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