别人迷茫时，他已经朝着自己设定好的目标奔跑冲刺 。
谁能获得最后的胜利，结果不言而喻 。
身边一位从事了二十多年教师工作的前辈曾无比感慨：
“那些需要父母老师推一推才学习的孩子，刚开始还学得进去 。可时间一长，孩子自己没有动力学，再推再催，效果只会越来越差 。
“甚至到了高年级，青春期，想要靠外力推着学，往往会更容易出现厌学、关系恶化的问题 。”
学习是一场马拉松 。
只有那些吃得了苦受得了累，真正渴望跑到终点的孩子，才能坚持不懈跑到最后 。

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是什么，在一点点毁掉孩子的内驱力？
发展心理学认为，每一个孩子都是天生的“学习者”，有主动学习的本能和欲望 。
对知识的好奇，对世界的探索，是孩子学习动力的来源 。
可一份调查结果却让人为之诧异：80%以上的中小学生有厌学倾向 。
这是为什么呢？
中华校园感恩励志教育演讲团首席演说家徐望华老师一针见血指出：
“父母不承认孩子心中有个‘发动机’，认定孩子的学习主动性必须由父母来推来拉，软硬兼施，否则他们就不会前进一步 。”
分享一个著名的“德西实验” 。
1971年，心理学家爱德华·德西找到了一班学生，对他们进行三个阶段的实验 。
第一阶段，所有学生都在实验室里解趣味智力难题，没有奖励 。
第二阶段，学生分为两组继续解题，一组每解一题就奖一美元，一组则没有奖励 。
第三阶段，自由解题环节，解不解题都没有奖励 。
整个实验下来，德西发现一个有趣的现象：
那些曾被奖励过的学生，在自由解题环节反而没有兴趣和动力参与；
而从头到尾都没被奖励过的学生，反而愿意花更多时间去解更多的题 。
这也是为什么父母对孩子承诺的“你考多少分就奖你XX”，并无法真正激发孩子的学习动力 。
因为过分注重奖励，孩子的学习目标被迫转移，注意力自然就不在学习之上 。
一旦没有条件做交换，他也就失去学习的积极性 。
此外，徐望华老师还说：“父母对孩子期望过高，是导致孩子产生厌学问题的一个主要原因 。”
《你的孩子不是你的孩子》中，有一个叫阿衍的男孩 。
从小父母对他要求特别高，总“逼”他要好好学习，考个好成绩 。
【家庭教育|“双减”后的第一个小长假，做到这三点的孩子将脱颖而出】乖巧懂事的他，为了让父母满意，也试过无数方式“逼”自己，可越学越吃力，越痛苦 。

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甚至“逼”到最后，他解不出老师布置的题目，整个人对学习无比抗拒 。

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孩子从不缺乏学习内驱力，只是外界给了他太多负面体验，导致他本能地把“学习”和“不愉快”联系到了一起 。
直到最后，仅有的学习动力被无情地磨灭掉 。
取而代之的是对“学习”彻底的绝望 。

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唤醒孩子的内驱力，是智慧父母的必修课

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