家庭教育|孩子的自律怎么培养父母做到这一点，三岁的孩子也能自律

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今天分析一件小事：孩子总是打小朋友，父母该如何引导。打小朋友的原因多种多样样，有的是抢别人玩具，别人不给，就上去打人家，有的是想让别人跟自己玩，别人不愿意，就去打人家，还有的孩子连别的小朋友不让他亲亲抱抱，也要去打人家。娃爱打人，稍明事理的父母当然都会想办法。通常的方式是制止、批评加监督，发现孩子打人，就拦住他、批评他、让他承认错误、让他跟别人道歉，然后大人会格外小心盯着，生怕一错神孩子就故态复萌。还有的的父母会加上惩罚——你打别人，我也打你，看你知道疼不？但这些法子，其实都不怎么管用。打人的状况一旦出现，就会持续很长时间，有的孩子直到上学后都还没学会“君子动口不动手”。

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到底怎么管才有效呢？咱们可以换个角度，想想那些从不打人的孩子，他们为什么不打人。喜欢打人的小朋友很多，从不打人的小朋友也很多。大部分不打人的孩子，都不是因为胆小或者父母管的严而不敢打别人，他们是认为有什么问题，可以用“好好说”来解决，打人是不好的方法，所以自己不能打人。很多孩子，甚至连打人的念头都不会有。“我不打人”，是孩子的一种自律，不打人的孩子，是自己管住了自己，打人的孩子，缺的也是这种自律，所以才需要大人时刻看着、不停地管。这听起来好像有点不可思议，还没上幼儿园的孩子，就能有自律？确实，自律这个词，多数父母在孩子小时候极少关注，他们认为自律是大孩子的事儿，现在多管管孩子，等到孩子大到一定程度了，比如上初中、上高中了，就会慢慢形成自律，就不用大人管了。其实，如果我们仔细琢磨一下自律到底是什么，就不难明白，自律是从小到大的事，孩子的自律模式，从很小的时候起就能逐渐形成。

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所谓自律，就是自己约束自己，细分一下，它包括两种情况：一是约束自己不做某些事。对有自律的人来说，不做某些事，不是因为别人不许他做，而是因为他明白那些事不能做。二是要求自己做某些事。对有自律的人来说，做某些事，不是因为别人要求他做，而是因为他明白那些事自己应该做。如果父母的家庭教育做得到位，孩子再小，也完全能在适当的年龄，知道对那个阶段的他来说，哪些事不能做，哪些事应该做，并且约束好自己。比如，很多孩子在两三岁时就明白为什么不能打人，即便父母不看着，他也不打人；很多孩子在一到两岁之间，就能明白什么是危险，父母不看着，他也不去动开水、电门等危险东西；还有很多孩子，在一两岁之间，就能明白为什么不能乱扔垃圾，父母不指挥，自己也知道把垃圾丢进垃圾桶，而不是随手扔在地上。

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当然，孩子肯定不会无师自通地“明白”这些事，那些“为什么”，都来自父母耐心、细致、有效的解说。就比如“为什么不打人”，更有效的解说是：不能打人，不是因为爸爸妈妈不许你打人，而是因为打人是处理事情的坏方法，不但不能让小朋友更愿意跟你一起玩、更愿意跟你分享玩具，还会让大家都不欢迎你、一见你就想躲开。孩子明白了这个道理，自然会在每次想打小朋友时，都思考一下后果，然后理性地约束住自己，这就形成了“不打人”的自律。如果孩子没有得到有效的解说，就会认为不能打人是因为父母“不许打人”，那么她的表现很可能就是：你看着我，我就不打，我不看着我，我就打。——这叫“他律”，很多在打人的事上“屡教不改”的孩子，都是这样，在其他事上总需要父母靠“不许”来约束的孩子，也是这样。总对孩子说“不许这样”“必须那样”的父母，管教孩子上会很严肃很认真，也绝对不想把孩子教坏，但恰恰常常忽略“耐心细致地给出有效解说”这个关键环节：不许，到底是为什么不许？必须，又到底为什必须呢？不在“为什么”上帮孩子建立明确的认知，并且引导孩子自觉认同，很多事就只能一直靠“不许”“必须”来管，这样会一路错过很多帮孩子形成自律的机会。一位妈妈问我，四岁的孩子老打小朋友，大人能不能打她，我说不能，那位妈妈又问，“那孩子做危险的事，比如碰开水、摸电门，也不能打吗？”两岁的孩子就能明白的碰开水、摸电门危险，到孩子四岁了，还得靠打来管，那得打多少回、打到很么时候是个头儿呢？所以，帮孩子明白“为什么”，比告诉他各种“不许”“必须”重要得多。