上书房：在您60多年的教育生涯中，对待教育问题经常发声。我注意到您曾提及：大学校长不接近学生，就谈不上热爱。为什么会这么说？
刘道玉：现在办学条件越来越好，可是我们的学生很少有机会见校长，即使是教师、院长或系主任，也难得可以直接向校长汇报工作。大学合并以后，许多大学都分布在几个校区，师生上课都要乘校内交通车往返，不太可能有闲暇与校长约谈。同时，现在许多大学都是数万人之众，也是大学校长们不可能接近学生的原因之一。
大学是启蒙之地，是传授智慧的场所，接近和了解学生是培育人才的前提。因此，一个大学校长无论多么繁忙，接近大学生是其义不容辞的义务。为了克服行政化，校长必须安排一定的时间参加学生活动，倾听学生们的要求与建议，这是办好一所大学的重要工作内容。
与此同时，应当透过改革，调整大学的功能结构。我认为要坚决摒弃大学中的平均主义思想。极少数大学，应当大大压缩学校的规模。这是大学分工的需要，是创建我国世界顶尖大学的需要。
上书房：在您看来，一所大学保持自己的个性很重要。
刘道玉：大学的个性源于大学的理念，一个不懂教育学和没有自己独特办学理念的校长，是不可能办出有个性的大学的。
在中世纪，大学就是教授和学生的联合体，教师就是一切，而校舍则无关紧要。在科学发展史上，由大学生甚至是无学历的人，做出重大发现或发明的事例并不鲜见。因此，创新型的大学，必须坚持科研走在教学的前面，因材施教，在研究中增长智慧与才干。
大学教育是要与时俱进的。一所好的大学，也应该在弹性学制、滚动专业、动态评估、以研带学、因材施教等方面尝试推出改革措施。美国哈佛大学等常春藤大学联合发表声明，宣布从2021年起取消SAT等标准考试，实行个性化的新考试形式，重点是考察五点，即关心他人、公益、感恩、责任心和品格。这说明，当前大学改革是势在必行，改革的中心是让杰出的人才更加茁壮成长。
上书房：您认为未来的大学模式会发生变化吗？
刘道玉：21世纪是一个以创造性为特征的世纪，一切都处于急剧的变化中。大学会变得越来越多元化，越来越开放。
我认为未来大学的第一个趋势是仓储式教育。一所大学就是一个大型仓储式超级市场，顾客就是学生，没有考试，没有录取分数线，学生就像顾客一样，进入教育超级市场选择自己所需的课程，完全由自己的兴趣和需要所决定。
第二个趋势，我们会重新认识和定位马丁?特罗的“教育三阶段论”，即高等教育发展经过精英、大众和普及这三个过程。我认为，这三个阶段同时存在，彼此不能代替。即使高等教育普及化了，也仍然需要精英型的小而精的大学，绝非所有大学都应追求万人的规模，精英与普及是两类不同大学的模式。
第三种模式是网络大学，这是现在非常流行且有巨大发展空间的教育模式。早在2011年，美国斯坦福大学计算机系终身教授瑟巴蒂安?斯隆宣布辞职，他将人工智能课改在网上授课，结果选修这门课的学生达16万人，其中248人获得优异成绩。他还创办了网络大学，网上授课一律免费，为考试合格者颁发计算机学位证书。这些尝试都打破了传统大学的模式，或将改变未来教育的架构，使大学教育国际化成为现实。
「要培育孩子的志趣与习惯」
上书房：与学校教育相比，家庭也是人成长的摇篮。中国是十分重视家庭的民族，在当前“双减”的教育大环境下，我们的家庭教育定位会有所变化吗？
刘道玉：教育上的悖论确实不少。拿家庭教育来说，其中一个突出矛盾是，社会提出减轻学生负担，家长却要求给学生补课。家长们有没有思考，他们的教育价值观出现问题了吗？孩子考高分和名校情结是否成了他们唯一的追求？

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