教育部：“双减”！十年后，有出息的孩子都来自于这些家庭( 二 ) 教育部：“双减”！十年后

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用心陪伴的家庭
有句话说得好：好孩子是管出来的，优秀孩子是陪出来的。
陪伴，不仅是给孩子成长最好的礼物，更是孩子最需要的教育。
在父母的陪伴下，孩子才能像一颗小树苗一样不畏风雨、茁壮成长，不仅学业越来越好，孩子整个人也会变得越来越自信。
为人父母者，都希望孩子的人生健康、快乐、好学、能干、顺利、幸福，可是随着孩子一天天长大，养着养着就事与愿违，长着长着就迷失了方向。
说到陪伴，很多父母自然会说：我们有陪啊，基本上没上班没加班就回家了，如果没空，也有老人家在陪……
一位教育学家研究发现，促使孩子在学习能力测试上得高分的，智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是“经常与父母一起吃晚饭” 。
在现实学习生活中，我们也发现，所谓的“问题少男”“问题少女”往往与没有得到家庭温暖有关联。
而“留守儿童”引发的问题。基本上和缺少父母“陪伴”有关。因此，家长的陪伴对孩子的成长十分重要。
但是，陪伴不能停留在口上，也不能流于形式，用心陪伴才有效果和意义，因为，用心陪伴是最好的家庭教育。
中文对“陪伴”一词的注解：
陪，跟随在一起，在旁边做伴。伴，指同在一起而能互助的人。陪伴，指随同做伴。
对照现实中为人父母通常的做法，特别强调要改变几个误区：
1.陪伴不是控制
经常有家长对孩子说：“我们吃的盐比你吃得饭都多，你要听我们的。 ”其实，父母对孩子的关心，不能变为对孩子的绝对控制。
例如：要求孩子一定要怎样怎样，不这样做就不对，不对就要挨骂，甚至挨打。
一个习惯了被父母控制的孩子会变得很压抑、没主见、没自信、缺乏胆量、缺乏创造力。
2.陪伴不是说教
严格要求没有错，但不能简单化的批评教育，甚至严厉训斥。
例如：你吃饭必须10分钟吃完，不然就罚；你必须一小时内写完作业，不然就罚。
说教式的教育，通常孩子都不愿意听，甚至会逆反。
3.陪伴不是跟踪
随着孩子的长大，孩子开始有自我的打算，有时候家长觉得要把小孩看紧一点，生怕孩子受欺负了、吃亏了、做坏事了等等，于是孩子去哪里，家长都紧紧跟随，甚至偷看日记、偷看信息、出门跟踪。
4.陪伴不是放任
有的家长怕孩子不高兴，为了讨好孩子，就说：你喜欢做什么就做什么，我会保护你的，有什么事找我呀。
于是乎，孩子没钱了，家长马上补够；孩子想玩游戏就随意玩，装备随便买。
总之，孩子想去哪玩都自由，不够物资就给足。
5.陪伴不是应付
现代社会的工作者，工作繁多，人的精神压力大。
很多家长，特别是男家长，忙于工作，很少有时间陪伴小孩，时间久了，家长也觉得亏欠了孩子，所以也学着抽时间回家，可是回家还是电话不断、信息不停，家长的陪伴变成了应付，只是换到家里工作而已，孩子还是自己做自己的事，家长没有很好的陪伴。
6.陪伴不是作秀
有的家长很在意外人的看法和评价，当别人讨论哪个家长对小孩好，哪个家长经常带孩子活动或陪伴孩子在花园玩时，家长就故意带着孩子出去给邻居或朋友看，并说：我们经常陪孩子出来的。
教育无法重来，孩子的成长只有一次，不管平时工作再忙，也要陪陪孩子。
尤其是在“双减”之下，用有限的时间和注意力，去真正地陪伴孩子。