创新创业，学校应该如何教？校园创新创业项目点子？

从生活开始，生存苐一，边工作边寻找理想工作。用自己的专业，结合社会存有的公司，厂家，学习当老板。打工，打基础。学校开发自己的成功课题，是目标，才会有义意。只是文化性教育，教学，仍然是落后现象，当今大学生水平多数实用性差，必须转折。

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你好，关于大学生创业是近几年来非常热门的一个话题，互联网给了年轻人无限可能，大学生创业成功的也大有人在，但是，创业并不是单纯靠教能实现的
第一，要看产品是否过硬，是否可以在市场站得住脚，是否容易复制
第二，是否有资源，一个项目的雏形期如果能有资源对接进来，项目就可以得到健康的成长
第三，团队能否长期稳定，中国有一句俗话，买卖好干，伙计难搭，见利润之前，所有人的力量都往一起使，但是一旦见到利润，团队很容易会因利润分配而起争执。
创业始终是少数人干的活，成功率也极低，建议提前做好足够心理准备
老师应该适当引导和讲解现实生活的苦楚让大家明白赚钱的不容易
这不是教出来，中国目前最缺的就是大学里研发能力，因为实验教材少，只有让学生们融入实验机会多才能有更多的创新能力
　1.“造就源源不断、敢闯会创的青春力量”
光明智库：全国教育大会提出，要将创新创业教育贯穿到人才培养的全过程。创新创业教育开展后，取得了哪些新进展？
许涛：创新创业教育，是国家基于创新驱动发展战略和教育综合改革统一部署的大事。开展至今，取得了三个方面的显著进展：
营造全社会创新创业氛围，形成广泛社会共识。2015年，国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，推动形成了全社会关心支持创新创业教育的良好生态环境；2018年，全国教育大会进一步提出要“持续深化创新创业教育，造就源源不断、敢闯会创的青春力量” 。随着教育的深化，每年中国“互联网+”大学生创新创业大赛参赛人数不断增多，2018年高达265万人，成为全球参赛人数最多的大学生赛事，创新创业教育成为面向每个学生的普惠教育。
以创新创业教育为突破口，推动高校综合体制改革。高校在师资上普遍重视把企业家导师引入课堂，在资金筹集上重视社会捐赠，在课程改革上关注实践型课程建设，在成果运用上更加强调产学研用一体化。
提高了大学人才质量，提升了教育服务能力。2018年我国毕业生创业率已超过3% 。860多万毕业生分布在全国各个行业，成为推动高质量发展的一支生力军。
徐飞：理念深入人心，环境明显改善，生态不断优化。科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念不断深化；创新创业培训、孵化平台、行业导师等支撑体系建设不断完善，一批可复制可推广的制度安排渐次推出；市场与学校、企业家、创客中心、创业大赛系统化融合的创新创业生态基本形成。
创新创业教育扎实推进。目前，开设相关课程的专职教师超过两万人，已建成19个国家级示范基地，200个全国创新创业教育改革示范高校。教育部等通过评选和认定“深化创新创业教育改革首批示范高校”“全国首批创新创业教育典型经验高校50强”、国家级“众创空间”等，以点带面，提升了创新创业教育的整体水平。
特色化、差异化教育方法不断涌现。以西南交大为例，已建立差异化创业教育方式、路径以及AFI三层次（About/For/In）创新创业课程群，为学生开具个性化的创新创业方法课程清单；构建慕课课堂、互动讨论课堂、科创实践第二课堂，探索“三堂互融”慕课混合教学模式。在国内率先建立创业工程双学位培养机制，开设创新创业精英班——“菁蓉班” 。

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