如果我们把和孩子的关系定义成教育或者管理，那本身就是一种居高临下的态度。在这个关系中，更多使用的是权利。其实教育本身或者说教育的初衷就是对孩子产生良好的，正向的影响，以此让孩子过上幸福美好的一生！这也是全天下父母的共同愿望。我在前面课程提到，权力也是影响力的一种。但权力性影响力的效果是很有限的，且副作用非常大。尤其在亲子关系中。

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你不许玩儿手机，你不许刷抖音。这句话本身就是一种权利管理。在这里父母和孩子的关系是不平等的，意味着“我比你看得远，你得听我的”“我比你懂得多，你得听我的”无论是大人和孩子，都符合“人性”。假设父母在玩儿手机，被老板严厉批评了，内心也会产生委屈和不满。其实没有任何一个人喜欢被管教。孩子进入青春期之前，身体不够强壮，心智也不完善，所以他们没有力量去反抗。权力管教在进入青春期前可能是有效的。但青春期之后，孩子有了自我意识，他希望被当成一个独立的，平等的人对待 。那这个时候，有人想管他，发生冲突是一定的。

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其实“叛逆期”是对和父母现有关系的不满，带来的反抗。这就好比历史上，如果一个制度下，人民生活得幸福快乐，是不会有革命的。那什么时候人会去革命呢？就是人们生活得很压抑，长期被压抑的时候。孩子也是如此，人单势弱，只能忍耐，等有了力量，一定会想尽各种办法去改变。因此面对孩子，要有这样几个信念。

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孩子是独立的个体，只是借着我们的肉体来到世界上。孩子并非我们个人财产，孩子是一个独立的灵魂来到这个世界上，允许他有自己的思维和生活方式。在心态上对孩子信任。相信他有能力，也愿意变得更好。这和“放纵不管”是有很大区别的。一个人一旦被允许成为自己，他反而会朝着积极的方向去发展自己。

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面对孩子的时候，我们初心是好的，但说话的方式却是命令的。这种态度不是孩子会反抗，是所有人都会反抗。激发孩子的理想，让孩子觉得有意义。人的行动是鼓励出来的，发现孩子任何一个小小的改变和进步都去肯定。他发现自己无论如何努力都得不到肯定的时候，后面行动的动力也就消失了。

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