小二班迎来了插班生圆圆 ， 她瘦瘦小小的 ， 模样很可爱 。 可是接触几天却让老师们头疼不已 。
圆圆不吃饭
早上小朋友们排队拿牛奶 ， 她不排队也不拿 ， 老师拿了一袋牛奶走过来：“圆圆 ， 喝牛奶了 。 ”圆圆头一扭 ， 不说话不开口 。 老师把牛奶放到她手里 ， 她双手直躲 ， 老师把牛奶放到她嘴边 ， 她头一甩 ， 眼睛一闭 ， 看都不看 。
午饭是小朋友们最爱吃的红烧肉 ， 泛着油光 ， 散发出诱人的香味 ， 小朋友们吃得可香了 。 老师见圆圆不吃饭很担心 ， 便端来午饭 ， 将她抱在怀里准备喂她吃 。 圆圆目光飘忽 ， 就是不看饭碗 ， 也不看老师 。 老师递出一勺饭菜到圆圆嘴边 ， 柔声说：“圆圆闻一闻 ， 是不是很香 ， 张嘴巴来吃吃看！”圆圆的头晃得像拨浪鼓 。 “圆圆 ， 你吃饭的话 ， 老师奖励糖果哦！”可是 ， 糖衣炮弹也没用 ， 老师的计策宣告失败 。
圆圆属于典型的入园焦虑 ， 对上幼儿园有抵触情绪 ， 心理上的不接受导致行为上的异常 。

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与家长联系
放学时 ， 老师将圆圆的情况告诉了爸爸 ， 并询问了孩子在家的饮食情况 ， 得知孩子每天在家早饭、晚饭总是吃很多 。 “孩子有可能不饿 。 ”圆圆爸爸说 。
不饿的圆圆每天闭紧嘴巴 ， 就是不吃幼儿园的饭菜 。 日子流水般过去 ， 每天老师变换花样引诱圆圆：“鸡蛋羹真香啊 ， 尝尝看”“鸡腿多美味 ， 试试看”……任是老师百般诱惑 ， 圆圆的嘴巴“金”口难开 。 没几天 ， 不吃午饭的圆圆病倒了 。
吃饭是人正常的状态 ， 长期不吃饭 ， 肯定会影响孩子的身心健康发展 。 家长不重视 ， 只凭教师单方面努力 ， 孩子不吃饭的问题得不到改善 。
孩子生病了
三天后 ， 圆圆终于来幼儿园了 ， 这一次 ， 老师下定决心 ， 一定要做好孩子和家长的工作 ， 想办法让圆圆吃饭 。
游戏间隙 ， 老师看圆圆心情很好的样子 ， 便与之谈心：“圆圆 ， 你为什么不吃饭呀？”“我只吃奶奶做的饭 。 ”圆圆回答 。 老师灵机一动 ， 放学时请圆圆爸爸带来家里的碗和调羹 。 第二天午餐时 ， 老师悄悄拿出圆圆家的碗 ， 盛满了饭菜递给她：“圆圆 ， 爸爸刚才送来了奶奶做的饭菜 。 啊！怎么跟幼儿园的饭菜一样呢！”老师故作惊讶 。 圆圆看了看自己的碗和调羹 ， 又看看其他小朋友碗里的饭菜 ， 还是不动弹 。
小孩子有自己的观察力 ， 有自己的认知与思考 ， 圆圆仍然不吃饭 ， 说明老师的“表演”砸了 ， 让孩子在观察中发现了不妥 。
亲情陪护
没办法 ， 老师将圆圆的事情向年级组的老师们请教 ， 大家各抒己见 。 有的说 ， 不吃没什么 ， 饿了 ， 总有吃的时候 。 周老师还列举了原来班上的例子 ， 有个孩子到了小班下学期才开始吃幼儿园的饭菜 。 有的老师说 ， 不吃饭不行 ， 实在不行让孩子家人来幼儿园陪陪孩子 。
老师依计而行 ， 请圆圆爸爸午饭时来陪孩子 ， 果然 ， 孩子见到爸爸喂她 ， 大口大口地吃饭 。 后来爸爸让她自己吃 ， 她也能爽快地拿起調羹自己吃饭 。
每个孩子出现入园焦虑的表现形式不一样 ， 有的哭 ， 有的闹 ， 有的撒泼打滚 ， 也有的是默默对抗 。 圆圆不吃饭 ， 就是在用自己的方式拒绝上幼儿园 ， 拒绝接受老师的关爱 。 对于这样的孩子 ， 教师应允许家长适当的陪护 ， 帮助孩子适应幼儿园生活 。
独立吃饭
孩子独立吃饭可是小班孩子的生活要求 ， 老师设计了以下三步曲：

• 小时候过新年穿新衣，现在新年你们会给孩子准备特别的仪式感吗？
• 父母|孩子如果出现下面几点，证明是被父母宠溺坏了，要赶紧纠正
• 宝妈|如果流露出5个迹象，父母不用藏着掖着，说明你把孩子教育的很棒
• 目标感|孩子懒惰没有目标？比定目标更重要的，是培养孩子的“目标感”
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