策略一：营造主动学习氛围 ， 提供自主努力目标 。
如果没有和谐、民主、愉悦的课堂教学氛围 ， 学生对老师有畏惧感 ， 课堂上不敢发言 ， 不敢活动 ， 主动学习将成为一句空话 ， 因此 ， 营造主动学习氛围是学生主动学习的前提条件 。
1、教师要尊重、热爱、信赖每一位学生 ， 用关爱唤醒学生的主体意识 。教师要把自己定位为学生学习的合作者 ， “平等中的首席” 。同时树立正确的学生观 ， 努力改变学生的学习方式 ， 变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习 。教师赞许的点头、会心的微笑 ， 亲切的注视 ， 赞赏的目光能使学生平添一份激动 ， 让他们感受到教师的强烈关爱和信任 ， 从而从内心深处萌发参与的热情 ， 积极主动地去学习 。
2、教师要充分发扬教学民主 ， 以平等和蔼态度对待学生 。教师要用博大的胸怀 ， 着力创设一种轻松愉快的学习氛围 ， 让学生畅所欲言 ， 精神上处于一种自由、放松的状态 。提倡“童言无忌” ， 提倡“思维无禁区” ， 鼓励他们提出不同见解和观点 ， 甚至对教师的观点提出挑战 。对于学生不同意见 ， 不要轻易作出否定的评价 。
3、发扬学生间的平等互助 ， 尊重学友的精神 。为了不让优生产生优越感 ， 看不起后进生 ， 也不让后进生产生自卑感 ， 教学中可组成学习小组 。提倡学生之间互帮互学 ， 在小组内自由发表见解 ， 倾听别人发言 ， 先肯定优点 ， 再提出建议 。教师评价小组整体学习进步与否而不是指向个人 。这样使每一位学生都感到自己是被尊重的 ， 体验到愉悦和成功 ， 从而产生主动学习的愿望 。
4、教师以平等的参与者身份帮助学生制定适当的教学目标 。目标导向意在置学生于学习主体的地位 ， 让学生看了学习目标就明确了本课要学习的内容和需要达到的程度 ， 进而围绕目标带着问题积极、主动地参与学习活动 。
策略二：培养学习责任感 ， 激发参与动机 。
学生能否积极主动参与教学活动 ， 是教学是否有效、学生主动性学习品质能否发展的关键 。
1、激发学习兴趣 ， 把学习当成一件乐事 。如教师的导入语、课件的适当运用、游戏、辩论、表演等 ， 激发了学生的兴趣 。爱因斯坦说过 ， “兴趣是最好的老师” ， 兴趣对学好一样事物非常重要 ， 对于初中阶段的学生更是如此 。那么怎么培养兴趣呢?活动的作用不容忽视 。老师可以“投其所好” ， 利用课外活动课给学生看他们喜欢的英语版影视 ， 动漫 ， 如《人猿泰山》 ， 《狮子王》 ， 《阿甘正传》等;听他们喜欢的明星的英语歌 ， 如张靓颖的很多英语歌 ， 学生也将很乐意查歌手的一些英语资料 ， 写影视欣赏等;开展各类比赛 ， 如英语配音比赛;英语手抄报比赛 ， 英语卡拉OK比赛 ， 讲故事比赛 ， 英语书法比赛等 ， 做各种游戏 ， 如“单词接龙” ， “吊死鬼” ， “DoandGuess” ， “传话筒”等 ， 让学生在玩中体会成功的乐趣 。
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