Lucky育儿馆|兰可琪：最新儿童阅读现状调查，你家孩子是否已达到阅读平均线？( 三 ) 随着双减政策以及大语文时代

可见，为孩子选择合适的书籍真的非常重要。
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对阅读策略认识不足
“阅读策略”指的是为了达某些阅读目标，所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。
那我们为什么要研究“阅读策略”和亲子阅读中使用一系列的阅读策略呢？
因为不是每个人天生爱阅读、会阅读的，每个人的阅读能力也是有差异的，教给他们一些阅读的策略，就是让每个孩子都向前走一步，缩短天生能力的差距。
而在家长的阅读苦恼调查中，有很大一部分家长表现出不知道该具体怎样进行绘本亲子阅读的策略指导。
同时在具体的绘本阅读方式调查中，相当多的家长表现出策略使用不当、概念模糊等特征。
在家长策略运用的调查中，有63%的家长一般使用图读书， 40%的家长使用讲读法， 33%的家长偏爱点读法，还有24%的家长喜欢使用诵读法。
其实在阅读策略中，诵读法、点读法这些比较适合文字较简单短小的文本类书籍的阅读方法，并不适用于绘本阅读，因为采用这一类方法，对绘本阅读完整性可能存在较大的缺陷。
这也是为什么孩子会觉得“爸妈推荐的书枯燥”、“看书太累”的原因之一。
在阅读策略中，还有很容易被家长忽略的阅读后策略，即家长在完成绘本阅读之后，是否会与孩子进行有关绘本的活动。
其中有28%的家长认为在读后需要让孩子回忆一下书中的内容，复述一下故事内容或回答故事中的问题。
31%的家长认为需要与孩子一起讨论一下书中的道理。 20%的家长认为可以与孩子交流书中最有趣的环节，或者一起进行故事中的游戏。
还有11%的家长认为不需要做什么，阅读完后孩子觉得绘本很有趣就可以了。
其实读完绘本并不意味着亲子阅读就结束了，阅读后策略是延续绘本故事和情感氛围，深化内容理解的有效手段。
如果家长只局限于简单的考核性的问题上，会让亲子阅读的价值大打折扣。
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提高绘本亲子阅读质量的策略及建议
针对中国儿童阅读现状这些不合理的现象，提高孩子绘本阅读的质量，家长可以从以下4个方面着手进行提升。
1. 减少功利心，坚持绘本阅读的阶段性
【Lucky育儿馆|兰可琪：最新儿童阅读现状调查，你家孩子是否已达到阅读平均线？】幼儿的发展具有阶段性，每一个阶段的发展速度都是不一样的。
家长要根据幼儿的发展特点，适当得调整阅读计划。在发展的敏感期，家长可以建立书架，提供各种类型的绘本，满足幼儿的需要。
同时每一个阶段幼儿的兴趣点都会有所不同，幼儿对新事物的新鲜感很强烈，但是维持的时间一般不长。所以家长需要观察幼儿的兴趣，及时调整阅读计划。
同时家长在列出计划时，所列计划的时间周期不宜过长，一般以一星期或10天左右为最佳。
2. 创设丰富的物质环境
家长可以适时的增加孩子对阅读的投资，增加家中的绘本藏书量，丰富绘本的种类。
同时还可以为孩子提供专门的小书架以及书桌，沙发等环境布置，让孩子能在安静的环境中进行阅读。
据相关调查显示，绘本数量和种类的丰富在一定程度上能够提高孩子阅读的积极性。
因为阅读种类越多，孩子可选择的范围越大，此时更能满足孩子探索和发现的需要。
3. 重视选书和阅读策略
家长的选书难题主要集中在：
1）书目太多，不知道如何选
2）自己选的书孩子不喜欢
3）没有找到专业的可供参考的书单。